СОДЕРЖАНИЕ
| Региональная и отраслевая экономика | |
|
Пирогова О. Е., Засенко В. Е., Березовская В. Н. Исследование влияния факторов внешней среды на развитие ритейла в регионах |
7 |
| Мировая экономика | |
|
Рыков Н. А., Голубев А. В. Финансирование НИОКР как основа технологического суверенитета: |
22 |
| Менеджмент | |
|
Мельничук В. К. Интеграция инструментов контроллинга в организационно-экономический механизм управления предпринимательской деятельностью промышленной организации |
40 |
| Математические, статистические и инструментальные методы в экономике |
|
|
Худякова Е. В., Степанцевич М. Н., Ермолаева О. С. Автоматизация сбора данных в системе поддержки принятия решений |
49 |
| Методология и технология профессионального образования | |
|
Зель А. В., Коломеец А. В. |
59 |
| Волкова А. Н. Исследование ценностных ориентаций и мотивации будущих педагогов к общественно полезной деятельности |
70 |
|
Осипцов А. В., Ускова А. Л., Соколовский С. Л. |
81 |
|
Кирсанова С. С. |
94 |
|
Луковенко Т. Г. |
103 |
|
Тырышкин С. Ю. |
113 |
|
Мингалева Ю. Ю. |
123 |
|
Теория и методика обучения и воспитания |
|
|
Грицкова Н. В. |
133 |
|
Артемова И. Э. |
143 |
|
Царева О. Л. |
153 |
|
Чжоу Шуолей |
162 |
| Король А. М., Мирошниченко И. Ю. Апробация курса по интеллектуальной собственности и ИИ для старшеклассников: дизайн и результаты квазиэксперимента |
176 |
|
Григорьева М. В., Сокорова Н. В., Белопухов С. Л. |
187 |
| Филатов С. Б., Билашенко Е. В., Зуев А. В. Структурно-функциональная модель гражданско-патриотического воспитания студентов непедагогических профилей педагогического вуза: теоретический аспект |
198 |
| Шушара Т. В., Марусик Е. А., Линник Е. П., Линник И. И. Применение дидактических материалов при формировании гражданской идентичности младших школьников |
208 |
| Лозицкая Е. В. Роль содержания учебных предметов начальной школы в формировании российской гражданской идентичности младших школьников |
220 |
| Content | |
| Regional And Sectoral Economy | |
|
O. E. Pirogova, V. E. Zasenko, V. N. Berezovskaya |
7 |
|
The Global Economy |
|
| Rykov N. A., Golubev A. V. R&D Financing as the basis of Technological sovereignty: Russia’s Strategies in the Context of Global Confrontation |
22 |
| Management | |
|
Melnychuk V. K. |
40 |
| Mathematical, Statistical, And Instrumental Methods In Economics | |
|
Khudyakova E. V., Stepantsevich M. N., Ermolaeva O. S. |
49 |
| Methodology And Technology Of Vocational Education | |
|
Zel A. V., Kolomeets A. V. |
59 |
|
Volkova A. N. |
70 |
|
Osipcov A. V., Uskova A. L., Sokolovsky S. L. |
81 |
|
Kirsanova S. S. |
94 |
|
Lukovenko T. G. |
103 |
|
Tyryshkin S. Yu. |
113 |
|
Mingaleva Iu. Iu. |
123 |
|
Theory and methodology of teaching and upbringing |
|
|
Gritskova N. V. |
133 |
|
Artemova I. E. |
143 |
|
Tsareva O. L. |
153 |
|
Zhou Shuolei |
162 |
|
Korol A. M., Miroshnichenko I. Y. |
176 |
|
Grigoryeva M. V., Sokorova N. V., Belopukhov S. L. |
187 |
| Filatov S. B., Bilashenko E. V., Zuev A. V. А Structural and Functional Model of Civic and Patriotic Education for Students in Non-Pedagogical Programs at a Pedagogical University: a Theoretical Aspect |
198 |
| Shushara T. V., Marusik E. A., Linnik E. P., Linnik I. I. Application of Didactic Materials in the Formation of Civil Identity of Primary School Students |
208 |
|
Lozitskaya E. V. |
220 |
Региональная
и отраслевая экономика
Regional and sectoral economics
УДК 332.144
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-7-21
EDN: SULVGK
Оксана Евгеньевна Пирогова, доктор экономических наук, доцент, профессор, ORCID 0000-0002-9147-0758, Web of Science Researcher ID H-5687-2018, SPIN-код 4661-9262, AuthorID: 408907, SCOPUS ID 57204363172, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли,
Высшая школа сервиса и торговли, Россия, Санкт-Петербург
Вилена Евгеньевна Засенко, доктор экономических наук, профессор, доцент кафедры экономической теории, ORCID 0000-0003-2907-5914, Web of Science Researcher ID P-7980-2017, SPIN-код 7445-6056, AuthorID 325365, SCOPUS ID 5720050386, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли,
Высшая школа сервиса и торговли, Россия, Санкт-Петербург
Виктория Николаевна Березовская, бакалавр, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
Институт промышленного менеджмента, экономики и торговли,
Высшая школа сервиса и торговли, Россия, Санкт-Петербург
Исследование влияния факторов внешней среды
на развитие ритейла в регионах
Аннотация. В статье рассматривается влияние социально-экономических факторов на развитие розничной торговли в Российской Федерации в условиях макроэкономической нестабильности и выраженной региональной дифференциации. Актуальность исследования обусловлена высокой зависимостью потребительского рынка от динамики доходов населения, инфляционный процессов и демографических характеристик, а также необходимостью учета территориальной специфики при анализе и прогнозировании развития ритейла. Целью работы является построение эконометрической модели, позволяющей количественно оценить влияние ключевых факторов на оборот розничной торговли в разрезе регионов. Помимо крупных экономических центров, в исследование включены регионы с более низким уровнем социально-экономического развития, что позволило выявить различия в структуре факторов, влияющих на розничную торговлю. В качестве методологической основы использован регрессионный анализ, применяемый в рамках эконометрики. На основе данных за 2015–2024 годы проведен корреляционный анализ, позволивший выявить значимые переменные и исключить мультиколлинеарные факторы. В результате построена модель, включающая показатели реальных доходов населения и численности населения. В результате исследования установлено, что ключевым фактором развития розничной торговли являются доходы населения, однако степень их влияния различается по регионам. Разработанная модель может быть использована для анализа, прогнозирования и обоснования управленческих решений в условиях неопределенности.
Ключевые слова: розничная торговля, эконометрическая модель, регрессионный анализ, доходы населения, региональная дифференциация, прогнозирование.
Oksana E. Pirogova, Advanced Doctor in Economic Sciences, Associate Professor, Professor, ORCID 0000-0002-9147-0758, Web of Science Researcher ID H-5687-2018, SPIN-код 4661-9262, AuthorID: 408907, SCOPUS 57204363172, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University,
Institute of Industrial Management, Economics and Trade,
Graduate School of Service and Trade, Russia, Saint Petersburg
Vilena E. Zasenko, Advanced Doctor in Economic Sciences, Professor, Associate Professor
of the Departments of Economic Theory, ORCID 0000-0003-2907-5914, Web of Science Researcher ID P-7980-2017, SPIN-код 7445-6056, AuthorID 325365, SCOPUS ID 5720050386, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University,
Institute of Industrial Management, Economics and Trade,
Graduate School of Service and Trade, Russia, Saint Petersburg
Viktoria N. Berezovskaya, Student, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University,
Institute of Industrial Management, Economics and Trade,
Graduate School of Service and Trade, Russia, Saint Petersburg
Study of the Influence of Environmental Factors
on the Development of Retail in the Regions
Abstract. The article examines the influence of socio-economic factors on the development of retail trade in the Russian Federation under conditions of macroeconomic instability and regional differentiation. The relevance of the study conditioned by the high dependence of the consumer market on changes in household income, inflation, and demographic characteristics, as well as the need to consider regional specifics in analysis and forecasting. The aim of the study is to build an econometric model that allows a quantitative assessment of the impact of key factors on retail turnover across regions. In addition to large economic centers, the study included regions with a lower level of socio-economic development, which revealed differences in the structure of factors affecting retail trade. The methodological basis is regression analysis within the framework of econometrics. Based on data for 2015–2024, a correlation analysis and selection of significant variables were carried out. The results show that household income is the main driver of retail trade development, while the degree of its influence varies across regions. The proposed model can be used for analysis, forecasting, and decision-making under uncertainty.
Keywords: retail trade, econometric model, regression analysis, household income, regional differentiation, forecasting.
Библиографический список
1. Кутяшова Е. В., Скобелева О. А. Перспективы развития розничной торговли России // Вестник Удмуртского университета. Серия Экономика и право. 2024. Т. 34. № 1. С. 28–33. EDN: NGUANH.
2. Нуреев Р. М. «Общая теория занятости, процента и денег» Дж. М. Кейнса: предпосылки возникновения, методология и особенности интерпретации // Журнал институциональных исследований. 2016. Т. 8. № 1. С. 6–35. EDN: VUQUPR.
3. Тропникова В. В. Эволюция теории потребления Милтона Фридмена // Форум молодых ученых. 2019. № 1-3 (29). С. 635–638. EDN: VCBTKN.
4. Бланшар О. Макроэкономика: учебник / пер. с англ. под науч. ред. Л. Л. Любимова. М. : Изд. дом Гос. ун-та, Высш. шк. экономики, 2010. EDN: QUMUHT.
5. Эконометрика: учебник для вузов / И. И. Елисеева, С. В. Курышева, Ю. В. Нерадовская [и др.]. М. : ООО «Издательство ЮРАЙТ», 2020. 449 с. EDN: EJFRHC.
6. Носко В. П. Эконометрика. М. : Дело, 2011. 576 с. EDN: YSYAOL.
7. Кремер Н. Ш., Путко Б. А. Эконометрика: Учебник. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. 328 с. EDN: RAZKTN.
8. Гринчель Б. М. Исследование различий территориального пространства России по конкурентной привлекательности для экономики // Региональная экономика и развитие территорий : Сборник научных статей / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации; ФГБУН «Институт проблем региональной экономики РАН»; Научно-исследовательский университет Высшая Школа Экономики – Санкт-Петербург. Том 1 (14). СПб. : Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 2020. С. 15–26. EDN PHGNGH.
9. Дементьева И. Н. Теоретико-методологические подходы к изучению потребительского поведения // Проблемы развития территории. 2018. № 1 (93). С. 122–132. EDN: YNUKKM.
10. Грибакина, Н. М., Бураева Е.В. Эконометрическое моделирование и прогнозирование социально-экономических процессов // Экономика и социум. 2015. № 2-1(15). С. 1412–1418. EDN: VDENAD.
11. Пирогова О. Е., Плотников В. А. Устойчивое развитие цифровых предприятий на основе баланса интересов стейкхолдеров // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. 2020. Т. 10. № 2. С. 94–105. EDN: RGGZFL.
References
1. Kutyashova E. V., Skobeleva O. A. Perspektivy razvitiya roznichnoj torgovli Rossii [Prospects for the Development of Retail Trade in Russia] // Vestnik Udmurtskogo universiteta. Seriya Ekonomika i pravo. 2024. T. 34. № 1. рр. 28–33. EDN: NGUANH.
2. Nureev R. M. “Obshchaya teoriya zanyatosti, procenta i deneg” Dzh. M. Kejnsa: predposylki vozniknoveniya, metodologiya i osobennosti interpretacii [“The General Theory of Employment, Interest and Money” by J. M. Keynes: Prerequisites for Its Emergence, Methodology, and Features of Interpretation] // Zhurnal institucional’nyh issledovanij. 2016. T. 8. № 1. рр. 6–35. EDN: VUQUPR.
3. Tropnikova V. V. Evolyuciya teorii potrebleniya Miltona Fridmena [Evolution of Milton Friedman’s Consumption Theory] // Forum molodyh uchenyh. 2019. № 1-3 (29). рр. 635–638. EDN: VCBTKN.
4. Blanshar O. Makroekonomika [Macroeconomics]: uchebnik / per. s angl. pod nauch. red. L. L. Lyubimova. M. : Izd. dom Gos. un-ta, Vyssh. shk. ekonomiki, 2010. EDN: QUMUHT.
5. Ekonometrika [Econometrics]: uchebnik dlya vuzov / I. I. Eliseeva, S. V. Kurysheva, Yu. V. Neradovskaya [i dr.]. M. : ООО “Izdatel’stvo YURAJT”, 2020. 449 р. EDN: EJFRHC.
6. Nosko V. P. Ekonometrika [Econometrics]. M. : Delo, 2011. 576 р. EDN: YSYAOL.
7. Kremer N. Sh., Putko B. A. Ekonometrika [Econometrics]: Uchebnik. M. : YUNITI-DANA, 2010. 328 р. EDN: RAZKTN.
8. Grinchel’ B. M. Issledovanie razlichij territorial’nogo prostranstva Rossii po konkurentnoj privlekatel’nosti dlya ekonomiki [Study of the Differences in the Territorial Space of Russia in Terms of Competitive Attractiveness for the Economy] // Regional’naya ekonomika i razvitie territorij : Sbornik nauchnyh statej / Ministerstvo nauki i vysshego obrazovaniya Rossijskoj Federacii; FGBUN «Institut problem regional’noj ekonomiki RAN»; Nauchno-issledovatel’skij universitet Vysshaya SHkola Ekonomiki – Sankt-Peterburg. Tom 1 (14). SPb. : Sankt-Peterburgskij gosudarstvennyj universitet aerokosmicheskogo priborostroeniya, 2020. рр. 15–26. EDN PHGNGH.
9. Dement’eva I. N. Teoretiko-metodologicheskie podhody k izucheniyu potrebitel’skogo povedeniya [Theoretical and Methodological Approaches to the Study of Consumer Behavior] // Problemy razvitiya territorii. 2018. № 1 (93). рр. 122–132. EDN: YNUKKM.
10. Gribakina, N. M., Buraeva E. V. Ekonometricheskoe modelirovanie i prognozirovanie social’no-ekonomicheskih processov [Econometric Modeling and Forecasting of Socio-Economic Processes] // Ekonomika i socium. 2015. № 2-1(15). рр. 1412–1418. EDN: VDENAD.
11. Pirogova O. E., Plotnikov V. A. Ustojchivoe razvitie cifrovyh predpriyatij na osnove balansa interesov stejkkholderov [Sustainable Development of Digital Enterprises Based on a Balance of Stakeholder Interests] // Izvestiya Yugo-Zapadnogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Ekonomika. Sociologiya. Menedzhment. 2020. T. 10. № 2. рр. 94–105. EDN: RGGZFL.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 19.06.2026, одобрена после рецензирования 16.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 19.06.2026, approved after reviewing 16.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Пирогова О. Е., Засенко В. Е., Березовская В. Н.
Исследование влияния факторов внешней среды на развитие ритейла в регионах // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 7–21. EDN: SULVGK.
For Citation:
Pirogova O. E., Zasenko V. E., Berezovskaya V. N.
Study of the Influence of Environmental Factors on the Development of Retail in the Regions // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 7–21. EDN: SULVGK.
МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА
WORLD ECONOMY
УДК 338.486.6+001.89
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-22-39
EDN: RNOGMF
Никита Александрович Рыков, аспирант, SPIN-код: 9144-6540, https://orcid.org/0009-0002-5082-3091, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Северо-Западный институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Россия, Санкт-Петербург
Артем Валерьевич Голубев, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики, SPIN-код: 7160-9651, https://orcid.org/0000-0002-6286-3800, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Северо-Западный институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Россия, Санкт-Петербург
Финансирование НИОКР как основа технологического суверенитета:
стратегии России в условиях глобальной конфронтации
Аннотация. В статье выполнен сравнительный анализ состояния финансирования и эффективности научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в России и за рубежом. На основе официальных статистических данных НИУ ВШЭ, Европейской экономической комиссии ООН, Всемирной организации интеллектуальной собственности и других источников исследована структура внутренних затрат на исследования и разработки в РФ и ведущих странах мира. Показано, что российская модель финансирования НИОКР существенно отличается от общемировой: в РФ доминируют средства государственного сектора, тогда как в технологически развитых странах основной вклад обеспечивает предпринимательский сектор. Проанализирована динамика расходов на гражданскую науку из федерального бюджета за период с 2010 по 2024 год в текущих и постоянных ценах, выявлено сокращение реального объема финансирования на фоне инфляционных процессов. Проведена оценка Глобального индекса инноваций России за 2013–2025 годы, зафиксировано его устойчивое снижение. Исследована взаимосвязь между уровнем затрат на НИОКР и инновационными показателями стран. Установлено, что государства с расходами на науку ниже 1 % ВВП демонстрируют значительно более низкие значения индекса. Представлен детальный анализ патентной активности, показано многократное отставание России от Китая и США как по абсолютному числу заявок, так и по количеству патентов в расчете на одного исследователя. Выявлены основные проблемы, препятствующие развитию сектора: недостаточное бюджетное финансирование, низкая вовлеченность частного капитала, уменьшение численности научных кадров, бюрократические барьеры при получении патентов и экспертизе НИОКР. Сформулированы ключевые угрозы экономической безопасности, связанные с недофинансированием науки. Обобщен и систематизирован китайский опыт в области кадровой политики и привлечения молодых специалистов в науку. Предложен комплекс мер по исправлению негативных тенденций, включая привлечение частных инвестиций через государственные гарантии и налоговые льготы, изменение подходов к экспертизе результатов НИОКР, создание системы оценки коммерческого потенциала разработок. Обоснована необходимость фокусировки ресурсов на стратегических направлениях, где Россия сохраняет конкурентные преимущества.
Ключевые слова: экономическая безопасность, технологический суверенитет, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, финансирование разработок, инновационная деятельность, структура источников финансирования.
Nikita A. Rykov, Postgraduate, SPIN-код: 9144-6540, https://orcid.org/0009-0002-5082-3091, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
North-West Institute of Management – branch of the Russian Presidential Academy
of the National Economy and Public Administration, Russia, St. Petersburg
Artem V. Golubev, Ph. D. of Economic Sciences, Associate Professor, SPIN-code: 7160-9651, https://orcid.org/0000-0002-6286-3800, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
North-West Institute of Management – branch of the Russian Presidential Academy
of the National Economy and Public Administration, Russia, St. Petersburg
R&D Financing as the basis of Technological sovereignty:
Russia’s Strategies in the Context of Global Confrontation
Abstract. The article provides a comparative analysis of the state of financing and effectiveness of research and development activities in Russia and abroad. Based on official statistics from the Higher School of Economics, the United Nations Economic Commission for Europe, the World Intellectual Property Organization, and other sources, the structure of internal research and development costs in the Russian Federation and leading countries of the world has been studied. It is shown that the Russian model of R&D financing differs significantly from the global one: in the Russian Federation, public sector funds dominate, while in technologically advanced countries the business sector provides the main contribution. The dynamics of expenditures on civil science from the federal budget for the period from 2010 to 2024 in current and constant prices has been analyzed, and a reduction in the real amount of funding has been revealed against the background of inflationary processes. The assessment of the Global Innovation Index of Russia for 2013–2025 was carried out, and its steady decline was recorded. The relationship between the level of R&D expenditures and the innovation indicators of countries has been studied, and it has been found that states with spending on science below 1% of GDP demonstrate significantly lower index values. A detailed analysis of patent activity is presented, and Russia’s multiple lags behind China and the United States in both the absolute number of applications and the number of patents per researcher are shown. The main problems hindering the development of the sector have been identified: insufficient budget financing, low involvement of private capital, a decrease in the number of scientific personnel, bureaucratic barriers in obtaining patents and R&D expertise. The key threats to economic security related to underfunding of science are formulated. The Chinese experience in the field of personnel policy and attracting young specialists to science is summarized and systematized. A set of measures is proposed to correct negative trends, including attracting private investment through government guarantees and tax incentives, changing approaches to the examination of R&D results, and creating a system for assessing the commercial potential of developments. The necessity of focusing resources on strategic areas where Russia retains competitive advantages is substantiated.
Keywords: economic security, technological sovereignty, research and development, financing of developments, innovation activity, structure of sources of financing.
Библиографический список
1. Голубев А. В. Научно-технический потенциал как основа экономического развития России в глобальном мире // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. 2015. № 3. С. 22–33. EDN: UMCKOL.
2. Петрушина М. С., Лаптева Н.В. Государственное регулирование проблемы утечки квалифицированных кадров из страны // Вестник молодых ученых и специалистов Самарского университета. 2023. № 1 (22). С. 128–132. EDN: GLXDHS.
3. Наука. Технологии. Инновации: 2025 / Л. М. Гохберг, К. А. Дитковский, М. Н. Коцемир [и др.] крат. стат. сборник. М. : Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». ИСИЭЗ ВШЭ, 2025. 104 с.
4. Роскош Р. Р. Стимулирование патентной активности через совершенствование правового регулирования // Скиф. Вопросы студенческой науки. 2025. № 4 (104). С. 610–619. EDN: TTOQDJ.
5. Асанов С. О. К вопросу о проблемах использования результатов интеллектуальной деятельности, полученных в сфере НИОКР // Экономика и управление: проблемы, решения. 2023. № 5 (137). Т. 4. С. 18–25. EDN: NEWJTU.
6. Тетеринец Т. А. Промышленная политика Китая с позиции реализации государственной программы «Сделано в Китае – 2025» // Стратегия развития экономики Беларуси: вызовы, инструменты и перспективы. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции. 2025. С. 327–334. EDN: HXVHNQ.
7. Ясинский В. А., Кожевников М. Ю. Борьба за технологический суверенитет: опыт Китая и уроки для России // Проблемы прогнозирования. 2023. № 5. С. 196–209. EDN: QBUXGT.
8. Башина О. Э., Першина Т. А., Долгих Е. А. Оценка глобального инновационного индекса в условиях развития управления передачей технологий // Вестник академии. 2024. № 2. С. 95–106. EDN: PRFXPG.
References
1. Golubev A. V. Nauchno-tekhnicheskij potencial kak osnova ekonomicheskogo razvitiya Rossii v global’nom mire [Scientific and Technical Potential as the Basis for Russia’s Economic Development in the Global World] // Uchenye zapiski Sankt-Peterburgskogo universiteta tekhnologij upravleniya i ekonomiki. 2015. № 3. рр. 22–33. EDN: UMCKOL.
2. Petrushina M. S., Lapteva N. V. Gosudarstvennoe regulirovanie problemy utechki kvalificirovannyh kadrov iz strany [State Regulation of the Problem of Skilled Personnel Leakage from the Country] // Vestnik molodyh uchenyh i specialistov Samarskogo universiteta. 2023. № 1 (22). рр. 128–132. EDN: GLXDHS.
3. Nauka. Tekhnologii. Innovacii: 2025 [Science. Technologies. Innovations: 2025] / L. M. Gohberg, K. A. Ditkovskij, M. N. Kocemir [i dr.] krat. stat. sbornik. M. : Nac. issled. un-t «Vysshaya shkola ekonomiki». ISIEZ VSHE, 2025. 104 р.
4. Roskosh R. R. Stimulirovanie patentnoj aktivnosti cherez sovershenstvovanie pravovogo regulirovaniya [Stimulating Patent Activity through Improving Legal Regulation] // Skif. Voprosy studencheskoj nauki. 2025. № 4 (104). рр. 610–619. EDN: TTOQDJ.
5. Asanov S. O. K voprosu o problemah ispol’zovaniya rezul’tatov intellektual’noj deyatel’nosti, poluchennyh v sfere NIOKR [On the Issue of Using the Results of Intellectual Activity Obtained in the Field of Research and Development] // Ekonomika i upravlenie: problemy, resheniya. 2023. № 5 (137). T. 4. рр. 18–25. EDN: NEWJTU.
6. Teterinec T. A. Promyshlennaya politika Kitaya s pozicii realizacii gosudarstvennoj programmy «Sdelano v Kitae – 2025» [China’s Industrial Policy from the Perspective of Implementing the “Made in China 2025” State Program] // Strategiya razvitiya ekonomiki Belarusi: vyzovy, instrumenty i perspektivy. Sbornik nauchnyh statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. 2025. рр. 327–334. EDN: HXVHNQ.
7. Yasinskij V. A., Kozhevnikov M. Yu. Bor’ba za tekhnologicheskij suverenitet: opyt Kitaya i uroki dlya Rossii [The Struggle for Technological Sovereignty: China’s Experience and Lessons for Russia] // Problemy prognozirovaniya. 2023. № 5. рр. 196–209. EDN: QBUXGT.
8. Bashina O. E., Pershina T. A., Dolgih E. A. Ocenka global’nogo innovacionnogo indeksa v usloviyah razvitiya upravleniya peredachej tekhnologij [Assessment of the Global Innovation Index in the Context of Developing Technology Transfer Management] // Vestnik akademii. 2024. № 2. рр. 95–106. EDN: PRFXPG.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 15.06.2026, одобрена после рецензирования 10.07.2026, принята к публикации 13.07.2026.
The article was submitted 15.06.2026, approved after reviewing 10.07.2026, accepted for publication 13.07.2026.
Для цитирования:
Рыков Н. А., Голубев А. В.
Финансирование НИОКР как основа технологического суверенитета: стратегии России в условиях глобальной конфронтации // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 22–39.
For Citation:
Rykov N. A., Golubev A. V.
R&D Financing as the basis of Technological sovereignty: Russia’s Strategies in the Context of Global Confrontation // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 22–39.
МЕНЕДЖМЕНТ
MANAGEMENT
УДК 658.5
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-40-48
EDN: SIHSYB
Владислав Константинович Мельничук, аспирант
Университет «Синергия», Россия, Москва
Интеграция инструментов контроллинга в организационно-экономический
механизм управления предпринимательской деятельностью промышленной организации
Аннотация. В статье представлено исследование, посвященное проблеме повышения эффективности управления современной промышленной организацией на основе интеграции инструментов контроллинга в действующий организационно-экономический механизм. Предметом исследования выступает совокупность теоретических и методических подходов к встраиванию функций контроллинга в процессы стратегического и оперативного управления. Цель работы заключается в обосновании необходимости и разработке концептуальных положений по интеграции контроллинга для адаптации предприятия к условиям экономической неопределенности и усиления его конкурентных позиций. Методологической базой послужили методы системного анализа, обобщения теоретических концепций, функционального моделирования бизнес-процессов. Рассмотрены и обобщены ключевые принципы построения системы контроллинга, определены ее основные функции, такие как информационно-аналитическая, координационная и контрольная. Выявлено, что традиционные элементы организационно-экономического механизма (планирование, учет, анализ) функционируют разрозненно, что снижает обоснованность управленческих решений. Обосновано, что интеграция инструментов стратегического и оперативного контроллинга позволяет синхронизировать процессы целеполагания, оценки факторов внешней и внутренней среды, мониторинга отклонений и корректировки планов. Основным результатом исследования является предложенная схема интеграции, включающая определение целей, выбор сбалансированной системы показателей, внедрение процедур бенчмаркинга, а также реинжиниринг бизнес-процессов с учетом функций представителей заказчика для предприятий, выполняющих государственный заказ. Сделан вывод о том, что интегрированная система контроллинга способствует повышению адаптивности, финансовой устойчивости и долгосрочной конкурентоспособности промышленной организации.
Ключевые слова: контроллинг, промышленное предприятие, организационно-экономический механизм, интеграция инструментов управления, стратегическое управление, предпринимательская деятельность, бенчмаркинг, система сбалансированных показателей, бизнес-процессы, государственный заказ.
Vladislav K. Melnychuk, Postgraduate
Autonomous Non-Profit Organization of Higher Education Moscow University «Synergy» (University «Synergy»), Russia, Moscow
Integration of Controlling Tools into the Organizational and Economic Mechanism
of Managing Entrepreneurial Activities of an Industrial Organization
Abstract. The article presents a study on the problem of improving the management efficiency of a modern industrial organization through the integration of controlling tools into the existing organizational and economic mechanism. The subject of the research is a set of theoretical and methodological approaches to embedding controlling functions into strategic and operational management processes. The aim of the work is to substantiate the necessity and develop conceptual provisions for the integration of controlling to adapt the enterprise to conditions of economic uncertainty and strengthen its competitive position. The methodological basis includes methods of system analysis, generalization of theoretical concepts, and functional modeling of business processes. The key principles of building a controlling system are considered and summarized, and its main functions, such as information-analytical, coordination, and control functions, are defined. It is revealed that traditional elements of the organizational and economic mechanism (planning, accounting, analysis) function separately, which reduces the validity of management decisions. It is substantiated that the integration of strategic and operational controlling tools allows synchronizing the processes of goal setting, assessing factors of the external and internal environment, monitoring deviations, and adjusting plans. The main result of the study is the proposed integration scheme, which includes defining goals, selecting a balanced scorecard, implementing benchmarking procedures, as well as reengineering business processes considering the functions of the customer’s representatives for enterprises executing state orders. It is concluded that an integrated controlling system enhances the adaptability, financial stability, and long-term competitiveness of an industrial organization.
Keywords: controlling, industrial enterprise, organizational and economic mechanism, strategic management, integration, business processes, benchmarking, scorecard, entrepreneurial activity.
Библиографический список
1. Шакирова Т. Р. Цифровые инструменты совершенствования взаимосвязи системы бухгалтерского учета и системы контроллинга предприятия // Конкурентоспособность территорий. 2022. С. 55–57. EDN: XZDBFS.
2. Югай П. Ф. Цифровизация и автоматизация компонентов деятельности корпораций как инструмент финансового контроллинга // Интернаука. 2020. № 24-2. С. 21–24. EDN: YEEIFH.
3. Ульянычева Е. В. Контроллинг управления факторами развития предприятия // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2024. № 7-2. С. 356–360. EDN: FGTWJY.
4. Гвоздева Е. А. Стратегический контроллинг предприятия: алгоритм построения и организация бизнес-процессов // Управление современной организацией: опыт, проблемы и перспективы. 2023. № 17. С. 37–44. EDN: HJJUGW.
5. Пермовский А. А., Кузнецов В. П., Кузнецова С.Н. Ключевые принципы системы контроллинга на промышленном предприятии // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2023. № 4. С. 184–186. EDN: CPDNAI.
6. Алаева Е. В., Плотникова Л. А. Роль методологии контроллинга в достижении высокой эффективности управления предприятием // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 102-2. С. 16–20. EDN: DBBWSG.
7. Овчинников С. О. Цифровизация контроллинга как приоритетное направление развития системы управления промышленным предприятием // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2024. № 2. С. 203–215. EDN: VLURVP.
8. Носков А. В., Есенжулова Л. С. Контроллинг, как элемент менеджмента на промышленных предприятиях // Экономика и бизнес: теория и практика. 2024. № 4-2 (110). С. 201–204. EDN: OZMNWF.
9. Сорокин Е. А. Функции стратегического контроллинга для промышленного предприятия, выполняющего государственный заказ // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 3 (64). С. 104–111. EDN: NJFVSJ.
10. Матушевская Е. А., Доценко О. С. Специфика построения системы контроллинга бизнес-процессов в условиях цифровизации экономики // Вестник Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова. 2020. Т. 17. № 3 (111). С. 132–144. EDN: GLDRWT.
References
1. Shakirova T. R. Cifrovye instrumenty sovershenstvovaniya vzaimosvyazi sistemy buhgalterskogo ucheta i sistemy kontrollinga predpriyatiya [Digital Tools for Improving the Interconnection Between the Accounting System and the Enterprise Controlling System] // Konkurentosposobnost’ territorij. 2022. рр. 55–57. EDN: XZDBFS.
2. Yugaj P. F. Cifrovizaciya i avtomatizaciya komponentov deyatel’nosti korporacij kak instrument finansovogo kontrollinga [Digitalization and Automation of Corporate Activity Components as a Tool of Financial Controlling] // Internauka. 2020. № 24-2. рр. 21–24. EDN: YEEIFH.
3. Ul’yanycheva E. V. Kontrolling upravleniya faktorami razvitiya predpriyatiya [Controlling the Management of Factors Influencing the Development of an Enterprise] // Vestnik Altajskoj akademii ekonomiki i prava. 2024. № 7-2. рр. 356–360. EDN: FGTWJY.
4. Gvozdeva E. A. Strategicheskij kontrolling predpriyatiya: algoritm postroeniya i organizaciya biznes-processov [Strategic Controlling of an Enterprise: the Algorithm for Building and Organizing Business Processes] // Upravlenie sovremennoj organizaciej: opyt, problemy i perspektivy. 2023. № 17. рр. 37–44. EDN: HJJUGW.
5. Permovskij A. A., Kuznecov V. P., Kuznecova S.N. Klyuchevye principy sistemy kontrollinga na promyshlennom predpriyatii [Key Principles of the Controlling System at an Industrial Enterprise] // Nauka, novye tekhnologii i innovacii Kyrgyzstana. 2023. № 4. рр. 184–186. EDN: CPDNAI.
6. Alaeva E. V., Plotnikova L. A. Rol’ metodologii kontrollinga v dostizhenii vysokoj effektivnosti upravleniya predpriyatiem [The Role of Controlling Methodology in Achieving High Efficiency in Enterprise Management] // Tendencii razvitiya nauki i obrazovaniya. 2023. № 102-2. рр. 16–20. EDN: DBBWSG.
7. Ovchinnikov S. O. Cifrovizaciya kontrollinga kak prioritetnoe napravlenie razvitiya sistemy upravleniya promyshlennym predpriyatiem [Digitalization of Controlling as a Priority Direction for the Development of the Industrial Enterprise Management System] // Vestnik Permskogo nacional’nogo issledovatel’skogo politekhnicheskogo universiteta. Social’no-ekonomicheskie nauki. 2024. № 2. рр. 203–215. EDN: VLURVP.
8. Noskov A. V., Esenzhulova L. S. Kontrolling, kak element menedzhmenta na promyshlennyh predpriyatiyah [Controlling as an Element of Management at Industrial Enterprises] // Ekonomika i biznes: teoriya i praktika. 2024. № 4-2 (110). рр. 201–204. EDN: OZMNWF.
9. Sorokin E. A. Funkcii strategicheskogo kontrollinga dlya promyshlennogo predpriyatiya, vypolnyayushchego gosudarstvennyj zakaz [Functions of Strategic Controlling for an Industrial Enterprise Performing a Government Order] // Biznes. Obrazovanie. Pravo. 2023. № 3 (64). рр. 104–111. EDN: NJFVSJ.
10. Matushevskaya E. A., Docenko O. S. Specifika postroeniya sistemy kontrollinga biznes-processov v usloviyah cifrovizacii ekonomiki [The Specifics of Building a Business Process Controlling System in the Context of Economic Digitalization] // Vestnik Rossijskogo ekonomicheskogo universiteta im. G. V. Plekhanova. 2020. T. 17. № 3 (111). рр. 132–144. EDN: GLDRWT.
Статья поступила в редакцию 19.06.2026, одобрена после рецензирования 16.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 19.06.2026, approved after reviewing 16.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Мельничук В. К.
Интеграция инструментов контроллинга в организационно-экономический механизм управления предпринимательской деятельностью промышленной организации // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 40–48. EDN: SIHSYB.
For Citation:
Melnychuk V. K.
Integration of Controlling Tools into the Organizational and Economic Mechanism of Managing Entrepreneurial Activities of an Industrial Organization // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 40–48. EDN: SIHSYB.
Математические, статистические
и инструментальные методы в экономике
Mathematical, statistical,
and instrumental methods in economics
УДК 631.4
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-49-58
EDN: SRVUYI
Елена Викторовна Худякова, доктор экономических наук, профессор, профессор кафедры прикладной информатики, ORCID: 0000-0001-7875-074X, Web of Science Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/B-3282-2019, SPIN-код: 2100-6610, AuthorID: 701890, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева», Россия, Москва
Марина Николаевна Степанцевич, кандидат экономических наук, доцент кафедры прикладной информатики, ORSID: 0000-0002-7125-3027 Web of Science Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/ AAE-2182-2022, SPIN-код: 4309-7227, AuthorID: 893480, stepantsevich@ rgau-msha.ru
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева», Россия, Москва
Ольга Сергеевна Ермолаева, кандидат технических наук, доцент кафедры прикладной информатики, ORSID: https://orcid.org/0000-0003-4251-2402, Web of Science Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/ AAF-7952-2019, SPIN-код: 4968-6008, AuthorID: 184893, os_ermolaeva@ rgau-msha.ru
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева», Россия, Москва
Автоматизация сбора данных в системе поддержки принятия решений
по оптимизации сроков заготовки кормов
Аннотация. Экономическая эффективность молочного животноводства во многом определяется наличием прочной кормовой базы, заготовкой кормов для скота с высокой кормоотдачей. Один из важных вопросов в обеспечении высокой величины кормоотдачи – определение оптимального срока заготовки корма. С ростом растения увеличивается содержание в нем клетчатки, но уменьшается содержание протеина, а на ранних фазах развития растения наоборот, в нем недостаточно обменной энергии при высоком содержании протеина. Предлагаемая авторами система поддержки принятия решений по данному вопросу основывается на дистанционном зондированием посевов кормовых трав, определении содержания в них азота, далее – определении протеина и клетчатки. Данный метод позволяет увеличить скорость анализа и производить анализ для значительных площадей кормовых трав, что послужит основой для составления карт неоднородности полей и своевременной заготовки высококачественных кормов. Для этого разработана система автоматизации сбора данных со спутника, которые консолидируются с данными из других источников, и разработан алгоритм корректного объединения данных в единую информационную систему поддержки принятия решений. В разработанном программном комплексе реализованы два изолированных интеграционных подмодуля, взаимодействующих с глобальными облачными платформами посредством программных интерфейсов – подсистема взаимодействия с Google Earth Engine и подсистема агрометеорологического мониторинга. Архитектура системы также спроектирована с учетом возможных геополитических рисков. В случае потенциальной блокировки или ограничения доступа к зарубежным облачным сервисам на территории РФ модульная структура серверного ядра позволяет оперативно переключиться на отечественные платформы спутникового мониторинга. Использование технологии автоматизированного сбора данных в системе поддержки принятия решений по определению оптимальных сроков заготовки травянистых кормов позволит повысить качество корма, увеличить кормоотдачу, повысить рентабельность скотоводства.
Ключевые слова: кормопроизводство, оптимизация сроков заготовки кормов, СППР, автоматизация сбора данных.
Благодарности. Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 25-26-00377, http://rscf.ru/project/25-26-00377/.
Elena V. Khudyakova, Advanced Doctor in Economic Sciences, Professor, Professor of the Department of Applied Informatics, ORCID: 0000-0001-7875-074X, Web of Science Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/B-3282-2019, SPIN code: 2100-6610, AuthorID: 701890, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy, Russia, Moscow
Marina N. Stepantsevich, Ph. D. of Economic Sciences, Associate Professor, of the Department of Applied Informatics, ORSID: 0000-0002-7125-3027 Web of Science Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid / AAE-2182-2022, SPIN code: 4309-7227, AuthorID: 893480, stepantsevich@ rgau-msha.ru
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy, Russia, Moscow
Olga S. Ermolaeva, Ph. D. of Engineering Sciences, Associate Professor of the Department
of Applied Informatics, ORSID: https://orcid.org/0000-0003-4251-2402, Web of Science Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid / AAF-7952-2019, SPIN code: 4968-6008, AuthorID: 184893, os_ermolaeva@ rgau-msha.ru
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy, Russia, Moscow
Automation of data Collection in the Decision Support System for Optimizing
the Timing of Forage Harvesting
Abstract. The economic efficiency of dairy farming is largely determined by the availability of a stable feed base and the preparation of livestock feed with high feed yield. One of the important issues in ensuring a high feed yield is determining the optimal time for feed harvesting. As the plant grows, its fiber content increases, but its protein content decreases. Conversely, in the early stages of plant development, it has insufficient metabolizable energy despite its high protein content. The decision support system we propose for this issue is based on remote sensing of forage grass crops, determining their nitrogen content, and then assessing their protein and fiber content. This method allows for increasing the speed of analysis and performing analysis on large areas of forage grasses, which will serve as the basis for creating maps of field heterogeneity and the timely preparation of high-quality feed. To this end, an automated system has been developed to collect data from satellites, which are consolidated with data from other sources, and an algorithm has been developed for the correct integration of data into a unified information system to support decision-making.
Keywords: feed production, optimization of feed harvesting time, DSS, automation of data collection.
Acknowledgments. The study was funded by a grant from the Russian Science Foundation No. 25-26-00377, http://rscf.ru/project/25-26-00377/.
Библиографический список
1. Hengbiao Zheng, Wei Li, Jiale Jiang, Yong Liu, Tao Cheng, Yongchao Tian, Yan Zhu, Weixing Cao, Yu Zhang and Xia Yao. A Comparative Assessment of Different Modeling Algorithms for Estimating Leaf Nitrogen Content in Winter Wheat Using Multispectral Images from an Unmanned Aerial Vehicle Remote Sens. 2018, 10(12), 2026; https://doi.org/10.3390/rs10122026.
2. Jing Zhou, Biwen Wang, Jiahao Fan, Yuchi Ma, Yi Wang and Zhou Zhang. A Systematic Study of Estimating Potato N Concentrations Using UAV-Based Hyper- and Multi-Spectral Imagery// Agronomy 2022, 12(10), 2533; https://doi.org/10.3390/agronomy12102533. EDN: HLNAYV.
3. Zhichao Chen, Yuxin Miao, Junjun Lu, Lan Zhou, Yue Li, Hongyan Zhang, Weidong Lou, Zheng Zhang, Krzysztof Kusnierek and Changhua Liu. In-Season Diagnosis of Winter Wheat Nitrogen Status in Smallholder Farmer Fields Across a Village Using Unmanned Aerial Vehicle-Based Remote Sensing//Agronomy 2019, 9(10),619; https://doi.org/10.3390/agronomy9100619. EDN: NBOAEB.
4. Biwen Wang, Jiahao Fan, Yuchi Ma, Yi Wang and Zhou Zhang. A Systematic Study of Estimating Potato N Concentrations Using UAV-Based Hyper- and Multi-Spectral Imagery// Agronomy 2022, 12(10), 2533; https://doi.org/10.3390/agronomy12102533. EDN: HLNAYV.
5. Haitao Zhao, Xiaoyu Song, Guijun Yang, Zhenhai Li, Dongyan Zhang and Haikuan Feng Monitoring of Nitrogen and Grain Protein Content in Winter Wheat Based on Sentinel-2A Data// Remote Sens.2019, 11(14), 1724; https://doi.org/10.3390/rs11141724. EDN: OBIITD.
6. Evaluating Remote Sensing Products for Pasture Composition and Yield Prediction. URL: https://www.mdpi.com/2072-4292/17/15/2561.
7. Дистанционные технологии определения оптимальных сроков заготовки кормов из трав / Е. В. Худякова, М. Н. Степанцевич, О. С. Ермолаева [и др.] // Техника и оборудование для села. 2025. № 11 (341). С. 16–19. EDN: CAFJOB.
8. Худякова Е. В., Степанцевич М. Н., Авдеев С. А. Цифровые технологии дистанционного мониторинга качества кормовых трав // Аграрное предпринимательство: история, тренды, горизонты развития: Материалы III Международной научно-практической конференции, Москва, 10–11 апреля 2025 года. М. : Российский государственный аграрный университет, 2025. С. 239–244. EDN: LQZXFD.
9. Satellite-based monitoring of forage quality in grasslands of the United Kingdom using sentinel-2 data and random forest regression. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41487471/.
10. ESA. Sentinel-2 MSI Technical Guide. Available online: https://sentinel.esa.int/web/sentinel/technical-guides/ sentinel-2-msi (accessed on 28 February 2018).
References
1. Hengbiao Zheng, Wei Li, Jiale Jiang, Yong Liu, Tao Cheng, Yongchao Tian, Yan Zhu, Weixing Cao, Yu Zhang and Xia Yao. A Comparative Assessment of Different Modeling Algorithms for Estimating Leaf Nitrogen Content in Winter Wheat Using Multispectral Images from an Unmanned Aerial Vehicle Remote Sens. 2018, 10(12), 2026; https://doi.org/10.3390/rs10122026.
2. Jing Zhou, Biwen Wang, Jiahao Fan, Yuchi Ma, Yi Wang and Zhou Zhang. A Systematic Study of Estimating Potato N Concentrations Using UAV-Based Hyper- and Multi-Spectral Imagery// Agronomy 2022, 12(10), 2533; https://doi.org/10.3390/agronomy12102533. EDN: HLNAYV.
3. Zhichao Chen, Yuxin Miao, Junjun Lu, Lan Zhou, Yue Li, Hongyan Zhang, Weidong Lou, Zheng Zhang, Krzysztof Kusnierek and Changhua Liu. In-Season Diagnosis of Winter Wheat Nitrogen Status in Smallholder Farmer Fields Across a Village Using Unmanned Aerial Vehicle-Based Remote Sensing//Agronomy 2019, 9(10),619; https://doi.org/10.3390/agronomy9100619. EDN: NBOAEB.
4. Biwen Wang, Jiahao Fan, Yuchi Ma, Yi Wang and Zhou Zhang. A Systematic Study of Estimating Potato N Concentrations Using UAV-Based Hyper- and Multi-Spectral Imagery// Agronomy 2022, 12(10), 2533; https://doi.org/10.3390/agronomy12102533. EDN: HLNAYV.
5. Haitao Zhao, Xiaoyu Song, Guijun Yang, Zhenhai Li, Dongyan Zhang and Haikuan Feng Monitoring of Nitrogen and Grain Protein Content in Winter Wheat Based on Sentinel-2A Data// Remote Sens.2019, 11(14), 1724; https://doi.org/10.3390/rs11141724. EDN: OBIITD.
6. Evaluating Remote Sensing Products for Pasture Composition and Yield Prediction. URL: https://www.mdpi.com/2072-4292/17/15/2561.
7. Distancionnye tekhnologii opredeleniya optimal’nyh srokov zagotovki kormov iz trav [Remote technologies for determining the optimal timing for forage harvesting from grasses] / E. V. Hudyakova, M. N. Stepancevich, O. S. Ermolaeva [i dr.] // Tekhnika i oborudovanie dlya sela. 2025. № 11 (341). pp. 16–19. EDN: CAFJOB.
8. Hudyakova E. V., Stepancevich M. N., Avdeev S. A. Cifrovye tekhnologii distancionnogo monitoringa kachestva kormovyh trav [Digital technologies for remote monitoring of forage grass quality] // Agrarnoe predprinimatel’stvo: istoriya, trendy, gorizonty razvitiya: Materialy III Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Moskva, 10–11 aprelya 2025 goda. M. : Rossijskij gosudarstvennyj agrarnyj universitet, 2025. pp. 239–244. EDN: LQZXFD.
9. Satellite-based monitoring of forage quality in grasslands of the United Kingdom using sentinel-2 data and random forest regression. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41487471/.
10. ESA. Sentinel-2 MSI Technical Guide. Available online: https://sentinel.esa.int/web/sentinel/technical-guides/ sentinel-2-msi (accessed on 28 February 2018).
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 10.06.2026, одобрена после рецензирования 15.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 10.06.2026, approved after reviewing 15.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Худякова Е. В., Степанцевич М. Н., Ермолаева О. С.
Автоматизация сбора данных в системе поддержки принятия решений по оптимизации сроков заготовки кормов // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). р. 49–58. EDN: SRVUYI.
For Citation:
Khudyakova E. V., Stepantsevich M. N., Ermolaeva O. S.
Automation of data Collection in the Decision Support System for Optimizing the Timing of Forage Harvesting // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 49–58. EDN: SRVUYI.
Методология и технология
профессионального образования
Mathematical, statistical,
and instrumental methods in economics
УДК 37.013.2
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-59-69
EDN: JVMZCI
Алексей Викторович Зель, кандидат педагогических наук, преподаватель высшей квалификационной категории, ветеран труда, ветеран военной службы, преподаватель-организатор основ безопасности и защиты Родины, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Инженерно-строительный колледж
Институт градостроительства и транспорта
Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, г. Калининград, Россия
Александр Валерьевич Коломеец, кандидат военных наук, доцент, ветеран труда, ветеран военной службы, заместитель начальника училища по учебной и научной работе
Балтийское высшее военно-морское училище, г. Калининград, Россия
Ноксологический подход в исследовании вопросов безопасности военной службы в научно-педагогических исследованиях
Аннотация. В статье рассматриваются работы ученых-педагогов, раскрывающих в своих трудах ключевые вопросы безопасности прохождения военной службы и обучения граждан соблюдению требований, обусловливающих данный вид безопасности, с учетом условий военной службы, специфики подготовки военнослужащих к обеспечению безопасности военной службы (в повседневной обстановке, а также в контексте профессиональной деятельности). Представлена концепция формирования целевых установок безопасного типа поведения, обеспечения безопасных условий военной службы, подготовки руководителей, ответственных за организацию безопасного прохождения службы. Кроме того, авторы исследуют научно-практические аспекты обеспечения безопасности военной службы, в частности: педагогические условия, проблемы формирования ценностного отношения, психологические аспекты подготовки, педагогическое обеспечение образовательного процесса, формирование у обучающихся безопасного типа поведения и ряд других вопросов, связанных с темой исследования. Методологической основой работы является ноксологический подход, заключающийся в изучении опасностей и угроз в системе «человек – техносфера», содержащий теоретический базис изучения аспектов окружающих опасностей и предназначенный для принятия решений по защите человека и обеспечении безопасности жизнедеятельности и безопасности военной службы. Область исследования определяется проблематикой, связанной с изучением безопасности военной службы в целом, а также ее методического обеспечения и организации, отраженном в научно-педагогических исследованиях.
Ключевые слова: образование, культура безопасности, культура безопасного поведения, культура безопасного воинского труда.
Alexey V. Zel, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Teacher of the highest qualification category, veteran of labor, veteran of military service, teacher-organizer of the basics of safety and defense of the Motherland, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Alexander V. Kolomeets, Ph. D. of Military Sciences, Associate Professor, Labor Veteran, Military Service Veteran, Deputy Head of the School for Academic and Scientific Work
Baltic Higher Naval College named аftеr admiral F.F. Ushakov, Kaliningrad, Russia
Noxology-Based Analysis of Military Service Safety Within the Framework
of Scientific-Pedagogical Studies
Abstract. The article examines the works of pedagogical scientists who explore the issues of military service security and the training of citizens to ensure this type of security in various aspects: analysis of military service conditions; training of military personnel to ensure the security of military service in everyday activities; analysis of professional activities of citizens; formation of target settings for a safe type of behavior; ensuring safe conditions for military service; training of managers. The article analyzes the areas of military service security: pedagogical conditions; problems of forming a value-based attitude; psychological aspects of training; pedagogical support for the educational process; formation of a safe type of behavior in students, and other areas. The methodological basis of the work is presented by the noxological approach, which consists in the study of hazards and threats in the system “man-technosphere”, containing the theoretical basis of the study of aspects of surrounding hazards and intended for making decisions on the protection of man and ensuring the safety of life and the safety of military service. The research area is represented by the study of the issues of military service safety, its provision and management, reflected in scientific and pedagogical research.
Keywords: education, safety culture, culture of safe behavior, culture of safe military work.
Библиографический список
1. Кобзарь А. А., Шумов С. Н., Волнянский Г. А. К вопросу обучения военнослужащих соблюдению требований безопасности военной службы // Инновационные технологии в педагогике высшей школы : сборник статей XI-й международной межвузовской научно-методической конференции (г. Санкт-Петербург, 27 декабря 2024 года). СПб. : Петергоф: Военный институт (железнодорожных войск и военных сообщений), 2025. С. 121–128. EDN: UUQEHZ.
2. Братановский С. Н. Государственное управление: Учебник. М. : ООО «Директ-Медиа», 2026. 426 с.
3. Переверзев А. Г. Формирование безопасного типа поведения военнослужащих в процессе среднего профессионального военного образования : дис. …с кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Переверзев Александр Геннадьевич. Омск , 2019. 222 с.
4. Трубин Ю. В. Педагогическая система подготовки молодежи к военной службе : дис. … кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Трубин Юрий Васильевич. Омск , 2015. 223 с. EDN: HSXJWH.
5. Чалый А. Н. Структурно компонентный анализ ценностного отношения курсантов к безопасности военной службы // Проблемы современного образования. 2023. № 1. С. 172–181. EDN: CCZBAM.
6. Ефимов М. В. Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России : автореф. … кандидата педагогических наук : 19.00.07 / Ефимов Михаил Вячеславович. Екатеринбург , 2008. 24 с. EDN: NKPFVZ.
7. Калягин В. Н. Педагогическое обеспечение безопасности военной службы в частях внутренних войск МВД : автореф. … кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Калягин Владимир Николаевич. М. , 2015. 25 с. EDN: ZPWATD.
References
1. Kobzar’ A. A., Shumov S. N., Volnyanskij G. A. K voprosu obucheniya voennosluzhashchih soblyudeniyu trebovanij bezopasnosti voennoj sluzhby [On the Issue of Training Military Personnel to Comply with the Safety Requirements of Military Service] // Innovacionnye tekhnologii v pedagogike vysshej shkoly : sbornik statej XI-j mezhdunarodnoj mezhvuzovskoj nauchno-metodicheskoj konferencii (g. Sankt-Peterburg, 27 dekabrya 2024 goda). SPb. : Petergof: Voennyj institut (zheleznodorozhnyh vojsk i voennyh soobshchenij), 2025. рр. 121–128. EDN: UUQEHZ.
2. Bratanovskij S. N. Gosudarstvennoe upravlenie [Public Administration]: Uchebnik. M. : OOO «Direkt-Media», 2026. 426 р.
3. Pereverzev A. G. Formirovanie bezopasnogo tipa povedeniya voennosluzhashchih v processe srednego professional’nogo voennogo obrazovaniya [Formation of a Safe Type of Behavior Among Military Personnel in the Process of Secondary Vocational Military Education]: dis. … kandidata pedagogicheskih nauk : 13.00.08 / Pereverzev Aleksandr Gennad’evich. Omsk , 2019. 222 р.
4. Trubin Yu. V. Pedagogicheskaya sistema podgotovki molodezhi k voennoj sluzhbe [Pedagogical System for Preparing Young People for Military Service]: dis. … kandidata pedagogicheskih nauk : 13.00.01 / Trubin Yurij Vasil’evich. Omsk , 2015. 223 р. EDN: HSXJWH.
5. Chalyj A. N. Strukturno komponentnyj analiz cennostnogo otnosheniya kursantov k bezopasnosti voennoj sluzhby [Structural and Component Analysis of Cadets’ Value-Based Attitude Towards the Safety of Military Service] // Problemy sovremennogo obrazovaniya. 2023. № 1. рр. 172–181. EDN: CCZBAM.
6. Efimov M. V. Formirovanie emocional’nogo komponenta psihologicheskoj gotovnosti soldat molodogo popolneniya k sluzhbe v VS Rossii [Formation of the Emotional Component of the Psychological Readiness of Young Recruits for Service in the Russian Armed Forces]: avtoref. … kandidata pedagogicheskih nauk : 19.00.07 / Efimov Mihail Vyacheslavovich. Ekaterinburg , 2008. 24 р. EDN: NKPFVZ.
7. Kalyagin V. N. Pedagogicheskoe obespechenie bezopasnosti voennoj sluzhby v chastyah vnutrennih vojsk MVD [Pedagogical Support for the Safety of Military Service in Units of the Internal Troops of the Ministry of Internal Affairs]: avtoref. … kandidata pedagogicheskih nauk : 13.00.01 / Kalyagin Vladimir Nikolaevich. M. , 2015. 25 р. EDN: ZPWATD.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 09.06.2026, одобрена после рецензирования 06.07.2026, принята к публикации 13.07.2026.
The article was submitted 09.06.2026, approved after reviewing 06.07.2026, accepted for publication 13.07.2026.
Для цитирования:
Зель А. В., Коломеец А. В.
Ноксологический подход в исследовании вопросов безопасности военной службы в научно-педагогических исследованиях // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 59–69. EDN: JVMZCI.
For Citation:
Zel A. V., Kolomeets A. V.
Noxology-based analysis of military service safety within the framework of scientific-pedagogical studies // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 59–69. EDN: JVMZCI.
УДК 378.147.88
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-70-80
EDN: KVZCOT
Анастасия Никитична Волкова, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии профессионального образования, ORCID: http://orcid.org/0009-0002-6212-7552, SPIN-код: 5954-6670, AuthorID: 1119415, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева, Россия, Москва
Исследование ценностных ориентаций и мотивации будущих педагогов
к общественно полезной деятельности
Аннотация. В статье рассматривается проблема мотивации и вовлеченности будущих педагогов в практики служения обществу как значимого фактора их профессионального и личностного становления. Актуальность исследования обусловлена требованиями федеральной программы «Обучение служением», задающей новые ценностные ориентиры для подготовки современного специалиста в вузе и актуализирующей вопросы внедрения в образовательный процесс комплекса мер, обеспечивающих непрерывность и профессионально ориентированный характер практик служения. Показаны преимущества социального проектирования как метода развития мотивации студентов, заключающегося в ориентации на получение социально значимого результата. В ходе исследования изучены представления студентов о служении обществу и добрых делах, а также оценен их уровень готовности к участию в подобных практиках. Применение методики «Якоря карьеры» Э. Шейна выявило статистически значимые различия в карьерных ориентациях между студентами с опытом социально значимой деятельности и без него. Большинство респондентов демонстрируют высокую готовность к служению и обладают необходимой ценностно-мотивационной основой для вовлечения в такую деятельность. При этом зафиксирован разрыв между декларируемыми установками и их практической реализацией. Кроме того, студенты слабо связывают идею служения со своей будущей профессией. Определены ключевые факторы развития вовлеченности будущих педагогов. Их учет позволит сформировать у первокурсников необходимые компетенции и ценностно-смысловые основания для реализации практик служения в контексте профессиональной направленности личности.
Ключевые слова: мотивация, будущие педагоги, практики служения обществу, ценностные ориентиры, факторы развития, профессиональное становление, социальное проектирование, обучение служением.
Anastasiya N. Volkova, Senior Lecturer of the Department of Pedagogy and Psychology
of Vocational Education, ORCID: http://orcid.org/0009-0002-6212-7552, SPIN-код: 5954-6670, AuthorID: 1119415, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy,
Russia, Moscow
Motivating Future Pedagog to Engage in Socially Useful Activities:
A Study of Value Orientations and Factors Influencing Their Development
Abstract. This article examines the motivation and engagement of future teachers in community service practices as a significant factor in their professional and personal development. The relevance of the study stems from the requirements of the federal program "Service-Learning," which sets new value guidelines for the preparation of modern specialists at universities and highlights the need to integrate a set of measures into the educational process to ensure the continuity and professionally oriented nature of service practices. The advantages of social design as a method for developing student motivation, which focuses on achieving socially significant results, are demonstrated. The study examined students' perceptions of community service and good deeds and assessed their level of readiness to participate in such practices. Application of E. Schein's "Career Anchor" methodology revealed statistically significant differences in career orientations between students with and without experience in socially significant activities. Most respondents demonstrate a high level of readiness for service and possess the necessary value and motivational foundation for engagement in such activities. A gap was identified between stated goals and their practical implementation. Furthermore, students weakly connect the idea of service to their future profession. Key factors for developing future teachers' engagement were identified. Addressing these factors will help first-year students develop the necessary competencies and values-based foundations for implementing service practices within the context of their professional orientation.
Keywords: motivation, future teachers, community service practices, value orientations, development factors, professional development, social design, service learning.
Библиографический список
1. Государственная образовательная политика: ценностно-целевые ориентиры современного педагога / Л. А. Гулюк, И. В. Головина, А. К. Крупченко [и др.] // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2023. № 4 (91). С. 13–20. EDN: QHAMYG.
2. Никольский В. С. Обучение служением в России: становление предметного поля // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. С. 9–28. EDN: PWWCVL.
3. Шагина Ю. В., Кропта О. А. Педагогические особенности профессиональной направленности будущих педагогов // Педагогический журнал. 2024. Т. 14. № 1-1. С. 371–378. EDN: OMIBYA.
4. Бисерова Г. К. Влияние ценностных ориентаций и мотивации обучения на профессиональную подготовку будущих учителей // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-1. С. 272–275. EDN: VLEDFG.
5. Долинина И. Г., Мехоношин И. А., Шапорев А. А. Ценностно-смысловая ориентация в методологии профессиональной педагогики // Ценности и смыслы. 2024. № 1 (89). С. 112–126. EDN: CQIVTP.
6. Волкова А. Н., Козленкова Е. Н. Формирование готовности студентов аграрного вуза к организации проектно-исследовательской деятельности // Агроинженерия. 2024. Т. 26. № 4. С. 81–88. EDN: UKMYMP.
7. Головащенко Я. В. Особенности карьерных ориентаций будущего педагога как субъекта профессионального саморазвития // Мир науки. Педагогика и психология. 2024. Т. 12. № 2. С. 62. EDN: NXDRTR.
8. Козленкова Е. Н., Волкова А. Н., Еприкян Д. О. Содействие профессиональному становлению студентов вуза в ходе реализации программы «Обучение служением» // Международный научный журнал. 2025. № 4 (104). С. 84–92. EDN: AXZFKD.
9. Горлова Н. И., Старовойтова Л. И. «Обучение служением (действием)» как эффективная методика организации учебного процесса через социально-полезную деятельность в современном образовательном учреждении // ЦИТИСЭ. 2023. № 2 (36). С. 226–235. EDN: BGRKII.
10. Никольский В. С. Обучение служением в России: становление предметного поля // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 12. С. 9–28. EDN: PWWCVL.
11. Горлова Н. И., Старовойтова Л. И. Обучение служением: методика формирования гражданской активности и социальной ответственности студенческой молодежи // ЦИТИСЭ. 2024. № 2 (40). С. 17–31. EDN: ZPIKQQ.
12. Ковров В. В., Беликова Н. Ю., Очирова Т. С. Социальное служение как фундамент гражданского общества // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2023. № 5. С. 23–27. EDN: ZEOWNX.
13. Козленкова Е. Н. Становление и развитие теории структуры содержания профессионально-педагогического образования: дис. … канд. педагог. наук : 13.00.01 / Козленкова Елена Николаевна. М. , 2003. 174 с. EDN: NMJYPV
14. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учебное пособие / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. СПб. : Речь, 2007. 443 с.
References
1. Gosudarstvennaya obrazovatel’naya politika: cennostno-celevye orientiry sovremennogo pedagoga [State Educational Policy: Value and Goal-Oriented Guidelines for the Modern Teacher] / L. A. Gulyuk, I. V. Golovina, A. K. Krupchenko [i dr.] // Municipal’noe obrazovanie: innovacii i eksperiment. 2023. № 4 (91). рр. 13–20. EDN: QHAMYG.
2. Nikol’skij V. S. Obuchenie sluzheniem v Rossii: stanovlenie predmetnogo polya [Service-Learning in Russia: the Formation of the Subject Field] // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2023. T. 32. № 12. рр. 9–28. EDN: PWWCVL.
3. Shagina Yu. V., Kropta O. A. Pedagogicheskie osobennosti professional’noj napravlennosti budushchih pedagogov [Pedagogical Features of the Professional Orientation of Future Teachers] // Pedagogicheskij zhurnal. 2024. T. 14. № 1-1. рр. 371–378. EDN: OMIBYA.
4. Biserova G. K. Vliyanie cennostnyh orientacij i motivacii obucheniya na professional’nuyu podgotovku budushchih uchitelej [The Influence of Value Orientations and Learning Motivation on the Professional Training of Future Teachers] // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2021. № 71-1. рр. 272–275. EDN: VLEDFG.
5. Dolinina I. G., Mekhonoshin I. A., Shaporev A. A. Cennostno-smyslovaya orientaciya v metodologii professional’noj pedagogiki [Value-Semantic Orientation in the Methodology of Professional Pedagogy] // Cennosti i smysly. 2024. № 1 (89). рр. 112–126. EDN: CQIVTP.
6. Volkova A. N., Kozlenkova E. N. Formirovanie gotovnosti studentov agrarnogo vuza k organizacii proektno-issledovatel’skoj deyatel’nosti [Formation of Students’ Readiness at an Agricultural University to Organize Project and Research Activities] // Agroinzheneriya. 2024. T. 26. № 4. рр. 81–88. EDN: UKMYMP.
7. Golovashchenko YA. V. Osobennosti kar’ernyh orientacij budushchego pedagoga kak sub”ekta professional’nogo samorazvitiya [Features of Career Orientations of a Future Teacher as a Subject of Professional Self-Development] // Mir nauki. Pedagogika i psihologiya. 2024. T. 12. № 2. рр. 62. EDN: NXDRTR.
8. Kozlenkova E. N., Volkova A. N., Eprikyan D. O. Sodejstvie professional’nomu stanovleniyu studentov vuza v hode realizacii programmy “Obuchenie sluzheniem” [Promoting the Professional Development of University Students Through the Implementation of the “Service Learning” Program] // Mezhdunarodnyj nauchnyj zhurnal. 2025. № 4 (104). рр. 84–92. EDN: AXZFKD.
9. Gorlova N. I., Starovojtova L. I. „Obuchenie sluzheniem (dejstviem)“ kak effektivnaya metodika organizacii uchebnogo processa cherez social’no-poleznuyu deyatel’nost’ v sovremennom obrazovatel’nom uchrezhdenii [“Teaching by service (action)” as an effective method of organizing the educational process through socially useful activities in a modern educational institution] // CITISE. 2023. № 2 (36). рр. 226–235. EDN: BGRKII.
10. Nikol’skij V. S. Obuchenie sluzheniem v Rossii: stanovlenie predmetnogo polya [Ministry Training in Russia: Formation of the subject Field] // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2023. T. 32. № 12. рр. 9–28. EDN: PWWCVL.
11. Gorlova N. I., Starovojtova L. I. Obuchenie sluzheniem: metodika formirovaniya grazhdanskoj aktivnosti i social’noj otvetstvennosti studencheskoj molodezhi [Service-Learning: A Methodology for Fostering Civic Engagement and Social Responsibility among Student Youth] // CITISE. 2024. № 2 (40). рр. 17–31. EDN: ZPIKQQ.
12. Kovrov V. V., Belikova N. Yu., Ochirova T. S. Social’noe sluzhenie kak fundament grazhdanskogo obshchestva [Social Service as the Foundation of Civil Society] // Gumanitarnye, social’no-ekonomicheskie i obshchestvennye nauki. 2023. № 5. рр. 23–27. EDN: ZEOWNX.
13. Kozlenkova E. N. Stanovlenie i razvitie teorii struktury soderzhaniya professional’no-pedagogicheskogo obrazovaniya [Formation and Development of the Theory of the Structure of the Content of Professional and Pedagogical Education]: dis. … kand. pedagog. nauk : 13.00.01 / Kozlenkova Elena Nikolaevna. M. , 2003. 174 р. EDN: NMJYPV
14. Praktikum po psihologii menedzhmenta i professional’noj deyatel’nosti [Workshop on the Psychology of Management and Professional Activity]: uchebnoe posobie / Pod red. G. S. Nikiforova, M. A. Dmitrievoj, V. M. Snetkova. SPb. : Rech’, 2007. 443 р.
Статья поступила в редакцию 22.06.2026, одобрена после рецензирования 15.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 22.06.2026, approved after reviewing 15.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Волкова А. Н.
Исследование ценностных ориентаций и мотивации будущих педагогов к общественно полезной деятельности // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 70–80. EDN: KVZCOT.
For Citation:
Volkova A. N.
Motivating Future Pedagog to Engage in Socially Useful Activities: A Study of Value Orientations and Factors Influencing Their Development // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 70–80. EDN: KVZCOT.
УДК 355.233.231.1+316.61
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-81-93
EDN: EIMGFC
Андрей Валериевич Осипцов, доктор педагогических наук, профессор,
заведующий кафедрой физического воспитания, спорта и естественно-научных дисциплин, ORCID: 0000-0002-1640-2632, SPIN-код: 5504-1267, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Азовский государственный педагогический университет им. П. Д. Осипенко, Россия, Бердянск, Запорожская область
Алена Леонидовна Ускова, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой психолого-педагогического и эстетического образования, ORCID: 0000-0003-0206-2961, SPIN-код: 5277-7343, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Азовский государственный педагогический университет им. П. Д. Осипенко, Россия, Бердянск, Запорожская область
Сергей Леонидович Соколовский, старший преподаватель кафедры математики
и информационных технологий, ORCID: 0009-0008-0254-5967, SPIN-код: 4329-4927, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Азовский государственный педагогический университет им. П. Д. Осипенко, Россия, Бердянск, Запорожская область
Психолого-педагогические аспекты духовно-морального развития
взрослеющей личности в контексте единства народов России
и социокультурной идентичности
Аннотация. Статья раскрывает результаты пилотной квазиэкспериментальной апробации модели духовно-морального развития студентов педагогического вуза, построенной на фундаменте культурно-исторической психологии Л. С. Выготского. В фокусе – процессы интериоризации ценностей единства народов России в условиях специальной военной операции. На базе Педагогического кванториума имени Хавкина организовано пилотное исследование (n = 42, 2025–2026 уч. г.) с участием студентов семи национальностей. Применен комплекс взаимодополняющих диагностических процедур: адаптированная дилеммная методика Л. Кольберга, авторские шкалы, контент-анализ эссе, шкала эмпатии. Получены статистически достоверные сдвиги: моральная рефлексия выросла на 32 % (p < 0,01), индекс общероссийской идентичности – на 28 % (p < 0,01), готовность к солидарным действиям – на 35 (p < 0,001). Качественный анализ текстов зафиксировал кристаллизацию категории «чувство мы» у 81 % участников квазиэкспериментальной группы (КЭГ). Обоснована эффективность межкультурного проектного практикума, диалогических семинаров с ветеранами СВО и цифровых медиаторов как инструментов расширения зоны ближайшего развития. Результаты верифицируют применимость культурно-исторической оптики к задачам укрепления социокультурной идентичности будущих педагогов. Исследование носит пилотный характер и закладывает основу для дальнейшей широкой апробации модели.
Ключевые слова: психолого-педагогические механизмы, духовно-моральное развитие, социокультурная идентичность, культурно-исторический подход, зона ближайшего развития, интериоризация ценностей, специальная военная операция, Педагогический кванториум, методика Кольберга, межкультурный диалог.
Благодарности. Работа выполнена при финансовой поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках выполнения государственного задания в сфере науки (номер темы OTGE-2026-0005).
Andrei V. Osipcov, Advanced Doctor in Pedagogic Sciences, Professor, Head of the Department of Physical Education, Sports and Natural Sciences, ORCID: 0000-0002-1640-2632, SPIN code: 5504-1267, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Azov State Pedagogical University named after P. D. Osipenko, Berdyansk, Russia
Alena L. Uskova, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Head of the Department
of Psychological, Pedagogical and Aesthetic Education, ORCID: 0000-0003-0206-2961, SPIN code: 5277-7343, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Azov State Pedagogical University named after P. D. Osipenko, Berdyansk, Russia
Sergei L. Sokolovsky, Senior Lecturer at the Department of Mathematics and Information Technologies, ORCID: 0009-0008-0254-5967, SPIN code: 4329-4927, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Azov State Pedagogical University named after P. D. Osipenko, Berdyansk, Russia
Psychological and Pedagogical Aspects of Spiritual and Moral Development of a Maturing Personality in the Context of Russian Peoples’ Unity and Sociocultural Identity
Abstract. The paper presents the results of a pilot quasi-experimental approbation of a model for the spiritual and moral development of pedagogical university students grounded in Vygotsky’s cultural-historical psychology. The focus is on the interiorization of the values of Russian peoples’ unity amidst the Special Military Operation. A pilot study (n=42, 2025–2026 academic year) was conducted at the Khavkin Pedagogical Quantorium with students of seven ethnic backgrounds. A set of complementary diagnostic tools was employed: an adapted Kohlbergian dilemma technique, original scales, content analysis of reflective essays, and an empathy scale. Statistically significant gains were registered: moral reflection increased by 32% (p<0.01), the all-Russian identity index by 28% (p<0.01), and readiness for solidarity actions by 35% (p<0.001). Qualitative analysis revealed crystallization of the “we-feeling” category in 81% of quasi-experimental group essays. The effectiveness of an intercultural project practicum, dialogical seminars with veterans of the Special Military Operation, and digital mediators as means of expanding the zone of proximal development is substantiated. The findings verify the applicability of the cultural-historical lens to the task of reinforcing future teachers’ sociocultural identity. The study is of a pilot nature and lays the foundation for further large-scale approbation of the model.
Keywords: psychological and pedagogical mechanisms, spiritual and moral development, sociocultural identity, cultural-historical approach, zone of proximal development, interiorization of values, Special Military Operation, Pedagogical Quantorium, Kohlbergian technique, intercultural dialogue.
Acknowledgments. The work was carried out with financial support from the Ministry of Education of the Russian Federation as part of the implementation of the state assignment in the field of science (topic number OTGE-2026-0005).
Библиографический список
1. Караяни А. Г. Военная психология: учебник и практикум для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2025. 655 с.
2. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина. М. : Педагогика, 1983. 368 с.
3. Сагалакова О. А., Труевцев Д. В., Жирнова О. В. «Эффект Аякса»: роль диссоциации, связанной с моральной травмой, в дезадаптации участников боевых действий // Психология и право. 2025. Т. 15. № 4. С. 275–297. EDN: GKTOLV.
4. Божович Е. Д. Культурно-исторический подход к построению системы массового образования в России в первой трети XX века: этнопсихологический аспект // Социальная психология и общество. 2022. Т. 13. № 2. С. 10–24. EDN: LVLADB.
5. Илларионова Ю. А. Опыт духовно-нравственного воспитания студентов в высшей школе: отечественный и зарубежный опыт // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16. № 1. С. 55–72. EDN: RWPRAK.
6. Зарецкий В. К. Зона ближайшего развития: эволюция понятия и современные интерпретации // Культурно-историческая психология. 2024. Т. 20. № 3. С. 45–57. EDN: ARQTX.
7. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 4-е изд., испр. и доп. М. : Смысл, 2024. 512 с.
8. Асмолов А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. 5-е изд. М.: Смысл, 2019. 448 с. EDN: FWVGAG.
9. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону : Булат, 2000. 352 с.
10. Сериков В. В. Личностно-развивающее образование как одна из культурологических образовательных моделей // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2016. № 2. С. 30–35. EDN: VXLEOB.
11. Рабаданов М. Х., Алиева Б. Ш. Педагогические условия формирования социальной активности дагестанской молодежи на основе проектной деятельности // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). С. 45–48. EDN: NKFTLU.
12. Киргуева Ф. Х., Дзидзоева С. М. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в поликультурной среде: Монография. Ульяновск : Зебра, 2020. 188 с. EDN: WERRAF.
13. Семенова Л. А. Формирование российской национальной идентичности студентов в условиях регионального вуза // Образование и культура в контексте развития региона: материалы XXVI Всероссийской научно-практической конференции. 2024. С. 112–118.
14. Хайбулаев М. Х., Салманова Д. А. Технологии формирования духовно-нравственных ценностей студентов // Образование и право. 2023. № 11. С. 393–397. EDN: VMBSCT.
15. Иванова Е. О. Духовно-нравственное воспитание в студенческом отряде // Антропологические чтения : материалы XII Антропологических чтений студентов, магистрантов философского, психологического факультетов и Института искусств и культуры НИ ТГУ, 22 декабря 2024 г. Томск, 2024. С. 145–153.
16. Моторная С. Е. Региональная конференция как эффективный инструмент формирования общероссийской идентичности обучающихся высшей школы в педагогическом пространстве культуры // Педагогика. Вопросы теории и права. Т. 7. 2022. Выпуск 11. С. 1123– 1129.
17. Smolyaninova O.G. et al. Digital competence in terms of readiness for online mediation // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. 2024. Vol. 17, No. 3. рр. 412–425.
18. Магомедов А. М. Педагогический кванториум как средство создания инновационного образовательного пространства // CyberLeninka. 2023. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru.
19. Малинин В. А., Повшедная Ф. В., Пугачев А. В. Формирование духовно-нравственных качеств личности обучающихся // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10. № 2.
References
1. Karayani A. G. Voennaya psihologiya [Military Psychology]: uchebnik i praktikum dlya vuzov. 3-e izd., pererab. i dop. M. : Yurajt, 2025. 655 р.
2. Vygotskij L. S. Sobranie sochinenij: v 6 t. T. 3. Problemy razvitiya psihiki [Problems of Mental Development] / pod red. A. M. Matyushkina. M. : Pedagogika, 1983. 368 р.
3. Sagalakova O. A., Truevcev D. V., Zhirnova O. V. «Effekt Ayaksa»: rol’ dissociacii, svyazannoj s moral’noj travmoj, v dezadaptacii uchastnikov boevyh dejstvij [“The Ajax Effect”: the Role of Dissociation Associated with Moral Trauma in the Maladjustment of Combat Participants] // Psihologiya i pravo. 2025. T. 15. № 4. рр. 275–297. EDN: GKTOLV.
4. Bozhovich E. D. Kul’turno-istoricheskij podhod k postroeniyu sistemy massovogo obrazovaniya v Rossii v pervoj treti XX veka: etnopsihologicheskij aspekt [Cultural-Historical Approach to Building a System of Mass Education in Russia in the First Third of the 20th Century: An Ethnopsychological Aspect] // Social’naya psihologiya i obshchestvo. 2022. T. 13. № 2. рр. 10–24. EDN: LVLADB.
5. Illarionova Yu. A. Opyt duhovno-nravstvennogo vospitaniya studentov v vysshej shkole: otechestvennyj i zarubezhnyj opyt [Experience of Spiritual and Moral Education of Students in Higher Education: Domestic and Foreign Experience] // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. T. 16. № 1. рр. 55–72. EDN: RWPRAK.
6. Zareckij V. K. Zona blizhajshego razvitiya: evolyuciya ponyatiya i sovremennye interpretacii [Zone of Proximal Development: Evolution of the Concept and Modern Interpretations ] // Kul’turno-istoricheskaya psihologiya. 2024. T. 20. № 3. рр. 45–57. EDN: PARQTX.
7. Leont’ev D. A. Psihologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoj real’nosti [Psychology of Meaning: the Nature, Structure, and Dynamics of Meaningful Reality]. 4-e izd., ispr. i dop. M. : Smysl, 2024. 512 рр.
8. Asmolov A. G. Psihologiya lichnosti: kul’turno-istoricheskoe ponimanie razvitiya cheloveka [Psychology of Personality: A Cultural-Historical Understanding of Human Development]. 5-e izd. M.: Smysl, 2019. 448 р. EDN: FWVGAG.
9. Bondarevskaya E. V. Teoriya i praktika lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya [Theory and Practice of Person-Centered Education]. Rostov-na-Donu : Bulat, 2000. 352 р.
10. Serikov V. V. Lichnostno-razvivayushchee obrazovanie kak odna iz kul’turologicheskih obrazovatel’nyh modelej [Personality-Developing Education as One of the Cultural Educational Models] // Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2016. № 2. рр. 30–35. EDN: VXLEOB.
11. Rabadanov M. H., Alieva B. Sh. Pedagogicheskie usloviya formirovaniya social’noj aktivnosti dagestanskoj molodezhi na osnove proektnoj deyatel’nosti [Pedagogical Conditions for the Formation of Social Activity among Dagestani Youth Based on Project Activities] // Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya. 2020. № 3 (82). рр. 45–48. EDN: NKFTLU.
12. Kirgueva F. H., Dzidzoeva S. M. Duhovno-nravstvennoe vospitanie mladshih shkol’nikov v polikul’turnoj srede [Spiritual and Moral Education of Primary School Children in a Multicultural Environment]: Monografiya. Ul’yanovsk : Zebra, 2020. 188 р. EDN: WERRAF.
13. Semenova L. A. Formirovanie rossijskoj nacional’noj identichnosti studentov v usloviyah regional’nogo vuza [Formation of Russian National Identity among Students in a Regional University] // Obrazovanie i kul’tura v kontekste razvitiya regiona: materialy XXVI Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. 2024. р. 112–118.
14. Hajbulaev M. H., Salmanova D. A. Tekhnologii formirovaniya duhovno-nravstvennyh cennostej studentov [Technologies for the Formation of Students’ Spiritual and Moral Values] // Obrazovanie i pravo. 2023. № 11. рр. 393–397. EDN: VMBSCT.
15. Ivanova E. O. Duhovno-nravstvennoe vospitanie v studencheskom otryade [Spiritual and Moral Education in a Student Detachment] // Antropologicheskie chteniya : materialy XII Antropologicheskih chtenij studentov, magistrantov filosofskogo, psihologicheskogo fakul’tetov i Instituta iskusstv i kul’tury NI TGU, 22 dekabrya 2024 g. Tomsk, 2024. рр. 145–153.
16. Motornaya S. E. Regional’naya konferenciya kak effektivnyj instrument formirovaniya obshcherossijskoj identichnosti obuchayushchihsya vysshej shkoly v pedagogicheskom prostranstve kul’tury [The Regional Conference as an Effective Tool for Fostering a Nationwide Identity Among University Students Within the Cultural Pedagogical Space]// Pedagogika. Voprosy teorii i prava. T. 7. Vypusk 11. рр. 1123– 1129.
17. Smolyaninova O.G. et al. Digital competence in terms of readiness for online mediation // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. 2024. Vol. 17, No. 3. рр. 412–425.
18. Magomedov A. M. Pedagogicheskij kvantorium kak sredstvo sozdaniya innovacionnogo obrazovatel’nogo prostranstva [Pedagogical Quantorium as a Means of Creating an Innovative Educational Space] // CyberLeninka. 2023. [Elektronnyj resurs]. URL: https://cyberleninka.ru.
19. Malinin V. A., Povshednaya F. V., Pugachev A. V. Formirovanie duhovno-nravstvennyh kachestv lichnosti obuchayushchihsya [Formation of Spiritual and Moral Qualities of Students’ Personalities] // Vestnik Mininskogo universiteta. 2022. T. 10. № 2.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 24.06.2026, одобрена после рецензирования 20.07.2026, принята к публикации 21.07.2026.
The article was submitted 24.06.2026, approved after reviewing 20.07.2026, accepted for publication 21.07.2026.
Для цитирования:
Осипцов А. В., Ускова А. Л., Соколовский С. Л.
Психолого-педагогические аспекты духовно-морального развития взрослеющей личности в контексте единства народов России и социокультурной идентичности // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 81–93. EDN: EIMGFC.
For Citation:
Osipcov A. V., Uskova A. L., Sokolovsky S. L.
Psychological and pedagogical aspects of spiritual and moral development of a maturing personality in the context of Russian peoples’ unity and sociocultural identity
// International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 81–93. EDN: EIMGFC.
УДК 37.013:316.64
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-94-102
EDN: ELXVGU
Светлана Станиславовна Кирсанова, кандидат педагогических наук, доцент, ORCID: http://orcid.org/0009-0001-2402-9866, SPIN-код: 3315-3756, AuthorID: 1210208, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Мелитопольский государственный университет, Мелитополь, Россия
Культурно-образовательная среда как фактор формирования
гражданской идентичности и инновационной активности обучающейся молодежи
Аннотация. В статье рассматривается культурно-образовательная среда как фактор формирования гражданской идентичности и инновационной активности обучающейся молодежи. Актуальность темы обусловлена необходимостью подготовки молодых людей, способных к осознанному гражданскому участию, социальной ответственности и созидательной деятельности в условиях современных общественных изменений. Материалами исследования послужили научные труды по проблемам образовательной среды, гражданской идентичности, культурного развития личности и инновационной активности молодежи, а также нормативные документы в сфере образования и молодежной политики. Использованы методы теоретического анализа, обобщения, сравнения и систематизации. Установлено, что культурно-образовательная среда оказывает комплексное влияние на развитие обучающихся через ценностно-культурный, коммуникативный, воспитательный, проектно-деятельностный и институциональный компоненты. Показано, что гражданская идентичность и инновационная активность находятся во взаимной связи: гражданская идентичность определяет ценностную направленность деятельности, а инновационная активность выступает формой реализации субъектной позиции молодежи. Сделан вывод о том, что эффективность культурно-образовательной среды определяется ее способностью объединять воспитательный, культурный и деятельностный потенциал образовательной организации. Такая среда способствует формированию гражданской ответственности, инициативности и готовности обучающихся к участию в инновационном развитии общества.
Ключевые слова: культурно-образовательная среда, гражданская идентичность, инновационная активность, обучающаяся молодежь, образовательная среда, гражданское воспитание, социальная ответственность, проектная деятельность.
Svetlana S. Kirsanova, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, ORCID: http://orcid.org/0009-0001-2402-9866, SPIN code: 3315-3756, AuthorID: 1210208, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Melitopol State University, Melitopol, Russia
Cultural and Educational Environment as a Factor in the Formation
of Civic Identity and Innovative Activity of Students
Abstract. The article considers the cultural and educational environment as a factor in the formation of civic identity and innovative activity of students. The relevance of the topic is determined by the need to prepare young people capable of conscious civic participation, social responsibility and creative activity in the context of modern social changes. Materials and methods. The research materials were scientific papers on the problems of the educational environment, civic identity, cultural development of personality and innovative activity of youth, as well as regulatory documents in the field of education and youth policy. The methods of theoretical analysis, generalization, comparison and systematization are used. Results. It is established that the cultural and educational environment has a complex impact on the development of students through value-cultural, communicative, educational, project-activity and institutional components. It is shown that civic identity and innovative activity are interconnected: civic identity determines the value orientation of activity, and innovative activity is a form of realization of the subjective position of youth. Conclusion. It is concluded that the effectiveness of the cultural and educational environment is determined by its ability to combine the educational, cultural and activity potential of an educational organization. Such an environment promotes the formation of civic responsibility, initiative and willingness of students to participate in the innovative development of society.
Keywords: cultural and educational environment, civic identity, innovative activity, learning youth, educational environment, civic education, social responsibility, project activity.
Библиографический список
1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М. : АСТ, 2005. 671 с. EDN: QXLUOP.
2. Выготский Л. С. Мышление и речь. М. : Лабиринт, 1999. 352 с.
3. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA : Harvard University Press, 1979. 330 p.
4. Dewey J. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York : Macmillan, 1916. 434 p.
5. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М. : Смысл, 2001. 365 с. EDN: OFJKFI.
6. Ясвин В. А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. М. : Народное образование, 2019. 448 с. EDN: BHGICT.
7. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования. 1997. № 7. С. 177–184.
8. Формирование гражданской идентичности и культурно-исторической памяти молодежи России на территориях новых субъектов Российской Федерации: подходы, принципы и направления реализации / В. В. Николина, А. А. Лощилова, С. В. Фролова, С. И. Аксенов // Вестник Мининского университета. 2023. Т. 11. № 4 (45). EDN: MTMGCP.
9. Халадов Х. А. С., Леонов В. В. Создание воспитывающей среды вуза в целях формирования гражданской идентичности молодежи // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2024. № 5 (188). С. 12–20. EDN: RFORUQ.
10. Самаркина И. В., Башмаков И. С., Кузьменко Н. П. Формирование гражданской идентичности в системе образовательной политики в условиях трансформации политического пространства // Евразийская интеграция: экономика, право, политика. 2024. Т. 18. № 3 (49). С. 133–143. EDN: XCOBRJ.
11. Грачев С. И., Москаленко В. А. Формы и механизмы формирования гражданской идентичности молодежи: инновационные практики Приволжского федерального округа // KANT: Social Sciences & Humanities. 2023. № 4 (16). С. 134–141. EDN: WMSFIA.
12. Формирование культурной идентичности учащейся молодежи как предмет педагогической дискуссии / М. Н. Певзнер, А. В. Пермяков, А. Г. Ширин, А. Д. Цывунина // Перспективы науки и образования. 2024. № 5 (71). С. 45–61. EDN: PTJNFL.
13. Концептуальная модель патриотического воспитания учащейся молодежи как условие формирования гражданской идентичности в поликультурной образовательной среде / Л. Р. Храпаль, Г. Х. Ахметшина, З. И. Замалетдинова, Х. И. Халиков // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 1 (50). С. 164–168. EDN: TMHIHB.
References
1. Vygotskij L. S. Pedagogicheskaya psihologiya [Pedagogical Psychology]. M. : AST, 2005. 671 р. EDN: QXLUOP.
2. Vygotskij L. S. Myshlenie i rech' [Thinking and Speech]. M. : Labirint, 1999. 352 р.
3. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA : Harvard University Press, 1979. 330 p.
4. Dewey J. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York : Macmillan, 1916. 434 p.
5. Yasvin V. A. Obrazovatel'naya sreda: ot modelirovaniya k proektirovaniyu [Educational Environment: from Modeling to Design]. M. : Smysl, 2001. 365 р. EDN: OFJKFI.
6. Yasvin V. A. Shkol'naya sreda kak predmet izmereniya: ekspertiza, proektirovanie, upravlenie [School Environment as a Subject of Measurement: Expertise, Design, Management]. M. : Narodnoe obrazovanie, 2019. 448 р. EDN: BHGICT.
7. Slobodchikov V. I. Obrazovatel'naya sreda: realizaciya celej obrazovaniya v prostranstve kul'tury [Educational Environment: Realization of Educational Goals in the Space of Culture] // Novye cennosti obrazovaniya. 1997. № 7. рр. 177–184.
8. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti i kul'turno-istoricheskoj pamyati molodyozhi Rossii na territoriyah novyh sub"ektov Rossijskoj Federacii: podhody, principy i napravleniya realizacii [Formation of Civic Identity and Cultural-Historical Memory of Russian Youth in the Territories of New Subjects of the Russian Federation: Approaches, Principles, and Directions of Implementation] / V. V. Nikolina, A. A. Loshchilova, S. V. Frolova, S. I. Aksenov // Vestnik Mininskogo universiteta. 2023. T. 11. № 4 (45). EDN: MTMGCP.
9. Haladov H. A. S., Leonov V. V. Sozdanie vospityvayushchej sredy vuza v celyah formirovaniya grazhdanskoj identichnosti molodezhi [Creating an Educational Environment at a University to Foster Civic Identity Among Young People] // Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2024. № 5 (188). рр. 12–20. EDN: RFORUQ.
10. Samarkina I. V., Bashmakov I. S., Kuz'menko N. P. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti v sisteme obrazovatel'noj politiki v usloviyah transformacii politicheskogo prostranstva [Formation of Civic Identity in the System of Educational Policy under Conditions of Transformation of the Political Space] // Evrazijskaya integraciya: ekonomika, pravo, politika. 2024. T. 18. № 3 (49). рр. 133–143. EDN: XCOBRJ.
11. Grachev S. I., Moskalenko V. A. Formy i mekhanizmy formirovaniya grazhdanskoj identichnosti molodezhi: innovacionnye praktiki Privolzhskogo federal'nogo okruga [Forms and Mechanisms of Forming Civic Identity Among Young People: Innovative Practices in the Volga Federal District] // KANT: Social Sciences & Humanities. 2023. № 4 (16). рр. 134–141. EDN: WMSFIA.
12. Formirovanie kul'turnoj identichnosti uchashchejsya molodezhi kak predmet pedagogicheskoj diskussii [The Formation of the Cultural Identity of Student Youth as a Subject of Pedagogical Discussion] / M. N. Pevzner, A. V. Permyakov, A. G. Shirin, A. D. Cyvunina // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2024. № 5 (71). рр. 45–61. EDN: PTJNFL.
13. Konceptual'naya model' patrioticheskogo vospitaniya uchashchejsya molodezhi kak uslovie formirovaniya grazhdanskoj identichnosti v polikul'turnoj obrazovatel'noj srede [Conceptual model of Patriotic Upbringing of Student Youth as a Condition for the Formation of Civic Identity in a Multicultural Educational Environment] / L. R. Hrapal', G. H. Ahmetshina, Z. I. Zamaletdinova, H. I. Halikov // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. 2015. № 1 (50). рр. 164–168. EDN: TMHIHB.
Статья поступила в редакцию 24.06.2026, одобрена после рецензирования 20.07.2026, принята к публикации 21.07.2026.
The article was submitted 24.06.2026, approved after reviewing 20.07.2026, accepted for publication 21.07.2026.
Для цитирования:
Кирсанова С. С.
Культурно-образовательная среда как фактор формирования гражданской идентичности и инновационной активности обучающейся молодежи // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 94–102. EDN: ELXVGU.
For Citation:
Kirsanova S. S.
Cultural and Educational Environment as a Factor in the Formation of Civic Identity and Innovative Activity of Students // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 94–102. EDN: ELXVGU.
УДК 37.013.78
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-103-112
EDN: PYWQQF
Татьяна Геннадьевна Луковенко, кандидат педагогических наук, доцент, руководитель высшей школы педагогического и дефектологического образования, ORCIDID: 0000-0002-7989-2827, SPIN-код: 9241-5770, Researcher ID: AAY-2936-2021, Scopus ID: 57197869143, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Тихоокеанский государственный университет, Россия, Хабаровск
Доступность получения высшего образования для инвалидов
посредством организации подготовительных отделений вузов
Аннотация. Проблемы готовности к получению высшего образования призваны решать подготовительные отделения вузов, работающие изначально с незащищенными категориями населения и на бюджетной основе. В исследовании приняли участие представители 86 вузов, на подготовительных отделениях которых осуществлялось обучение за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, согласно Перечню, утвержденному приказом № 487 от 31 мая 2022 года. Исследование смоделировано из следующих основных этапов: подготовительный этап, социологическое исследование, обработка данных, разработка методических рекомендаций. С каждым годом доля лиц с инвалидностью в общем числе слушателей подготовительных отделений вузов, обучающихся на бюджетной основе, возрастает. Наиболее заметен рост обучающихся по очной форме. По уровню образования среди обучающихся лиц с инвалидностью преобладают имеющие среднее общее образование с различными видами нарушения здоровья, больше с соматическими нарушениями, нарушением опорно-двигательного аппарата и нарушением зрения. Анализ результатов проведенного исследования показал, что в большинстве (93,5 %) вузов, обучающих на своих подготовительных отделениях лиц с инвалидностью, деятельность подготовительных отделений финансируется из средств федерального бюджета. Выявили, что 17,4 % вузов имеют успешные практики в деятельности подготовительных отделений в части приема и обучения лиц с инвалидностью. Доля вузов, обучающих на своих отделениях лиц с инвалидностью – 30,4 %. Тем не менее необходимо обратить внимание на тот факт, что более 50 % вузов, имеющих опыт обучения лиц с инвалидностью на своих подготовительных отделениях, не имеют в наличии успешных практик приема и обучения лиц с инвалидностью. Проведенное исследование позволило выявить тенденцию к росту числа лиц с инвалидностью за последние три года, обучающихся на подготовительных отделениях вузов, а также увеличение числа вузов, на подготовительных отделениях которых обучаются лица с инвалидностью.
Ключевые слова: инвалид, высшее образование, среднее общее образование, подготовительное отделение, довузовская подготовка, форма обучения.
Tatyana G. Lukovenko, PhD (Pedagogical Sciences), Associate Professor, Head of the Higher School of Pedagogical and Special Education, ORCIDID: 0000-0002-7989-2827, SPIN code: 9241-5770, Researcher ID: AAY-2936-2021, Scopus ID: 57197869143, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Pacific National University, Khabarovsk, Russia
Accessibility of Higher Education for Individuals with Disabilities
through the Establishment of Preparatory Departments at Universities
Abstract. The problems of readiness for higher education are intended to be solved by preparatory departments of universities, initially working with vulnerable categories of the population and on a budgetary basis. The study involved representatives of 86 universities, in the preparatory departments of which training was carried out at the expense of budgetary allocations of the federal budget, according to the List approved by order No. 487 of May 31, 2022. The study is modeled from the following main stages: preparatory stage, sociological research, data processing, development of methodological recommendations. Every year, the proportion of persons with disabilities in the total number of students of preparatory departments of universities studying on a budgetary basis increases. The growth of full-time students is most noticeable. In terms of education level, students with disabilities are predominantly those with secondary general education with various types of health disorders, more with somatic disorders, musculoskeletal disorders and visual impairment. Analysis of the results of the study showed that in the majority (93.5 %) of universities that train people with disabilities in their preparatory departments, the activities of the preparatory departments are financed from the federal budget. It was found that 17.4 % of universities have successful practices in the activities of preparatory departments in terms of admission and training of people with disabilities. The share of universities training people with disabilities in their departments is 30.4 %. Nevertheless, it is necessary to pay attention to the fact that more than 50 % of universities that have experience in training people with disabilities in their preparatory departments do not have successful practices in admitting and training people with disabilities. The conducted research allowed to reveal the tendency of growth of the number of persons with disabilities over the last three years, studying in preparatory departments of higher education institutions, as well as the increase of the number of higher education institutions, in preparatory departments of which persons with disabilities study.
Keywords: disabled person, higher education, secondary general education, preparatory department, pre-university training, form of education.
Библиографический список
1. Доллингер М., Ханна Л. Наставничество студентов с ограниченными возможностями: поддержка масштабируемого академического развития для инклюзивного образования // Международный журнал академического развития. 2023. С. 1–13.
2. Batty L., Reilly K. Понимание барьеров к участию в студенческих STEM-лабораториях: на пути к разработке инклюзивной учебной программы // Биологическое образование. Т. 57 (5). С. 1147–1169.
3. Симонова Г. И., Утемов В. В., Шишкина А. Н. Особенности восприятия учителями учащихся с ограниченными возможностями здоровья // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 369–387. EDN: DDVSXG.
4. Уайт Дж., Мазер Н., Киркпатрик Дж. Знания и восприятие ответственности будущих педагогов и непедагогов в отношении дислексии // Dyslexia. 2020. Т. 26. С. 220–242. EDN: ZNZZHX.
5. Одаме П. К., Абане А., Аменумей Э. К. Опыт использования трансфера между кампусами и проблемы мобильности среди студентов с ограниченными возможностями в Университете // География и окружающая среда. 2020.
6. Jdaitawi M. T., Kan'an A. F. Десятилетие исследований эффективности дополненной реальности для студентов с ограниченными возможностями здоровья в высших учебных заведениях // Современные образовательные технологии. 2022. Т. 14. № 1. С. 332.
7. Иващенко Я. С., Огольцова Е. Г. Готовность преподавателей высших учебных заведений к внедрению инклюзивных практик // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). С. 379–395. EDN: IZSEEB.
8. Академическая успеваемость и удовлетворенность студентов университетов с определенными трудностями в обучении: роль гибких навыков и факторов, связанных с обучением / N. Casali, C. Meneghetti, C. Tinti, A. M. Re, B. Sini, M. C. Passolunghi, A. Valenti, L. Montesano, G. Pellegrino, B. Carretti // Навыки обучения. 2024. Т. 57, № 1. С. 16–29.
9. Brown N., Ramlackhan K. Исследование опыта эйблизма в академической среде: конструктивистское исследование // Высшее образование. 2022. Т. 83. С. 1–15.
10. Ястребова Л. А., Дохоян А. М., Маслова И. А. Влияние цифровых компетенций педагогов специального инклюзивного образования на эффективность их профессиональной деятельности // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 278–298. EDN: SOCRDM.
References
1. Dollinger M., Hanna L. Nastavnichestvo studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami: podderzhka masshtabiruemogo akademicheskogo razvitiya dlya inklyuzivnogo obrazovaniya [Mentoring Students with Disabilities: Supporting Scalable Academic Development for Inclusive Education] // Mezhdunarodnyj zhurnal akademicheskogo razvitiya. 2023. рр. 1–13.
2. Batty L., Reilly K. Ponimanie bar'erov k uchastiyu v studencheskih STEM-laboratoriyah: na puti k razrabotke inklyuzivnoj uchebnoj programmy [Understanding Barriers to Participation in Student STEM Laboratories: Towards the Development of an Inclusive Curriculum] // Biologicheskoe obrazovanie. T. 57 (5). рр. 1147–1169.
3. Simonova G. I., Utemov V. V., Shishkina A. N. Osobennosti vospriyatiya uchitelyami uchashchihsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya [Features of Teachers’ Perception of Students with Disabilities] // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2024. № 1 (67). рр. 369–387. EDN: DDVSXG.
4. Uajt Dzh., Mazer N., Kirkpatrik Dzh. Znaniya i vospriyatie otvetstvennosti budushchih pedagogov i nepedagogov v otnoshenii disleksii [Knowledge and Perception of Responsibility Among Future Teachers and Non-Teachers Regarding Dyslexia] // Dyslexia. 2020. T. 26. рр. 220–242. EDN: ZNZZHX.
5. Odame P. K., Abane A., Amenumej E. K. Opyt ispol'zovaniya transfera mezhdu kampusami i problemy mobil'nosti sredi studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami v Universitete [Experience in Using Inter-Campus Transfers and Mobility Issues Among Students with Disabilities at the University] // Geografiya i okruzhayushchaya sreda. 2020.
6. Jdaitawi M. T., Kan'an A. F. Desyatiletie issledovanij effektivnosti dopolnennoj real'nosti dlya studentov s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya v vysshih uchebnyh zavedeniyah [A Decade Of Research into the Effectiveness of Augmented Reality for Students with Disabilities in Higher Education Institutions] // Sovremennye obrazovatel'nye tekhnologii. 2022. T. 14. № 1. р. 332.
7. Ivashchenko Ya. S., Ogol'cova E. G. Gotovnost' prepodavatelej vysshih uchebnyh zavedenij k vnedreniyu inklyuzivnyh praktik [Readiness of Higher Education Institution Teachers to Implement Inclusive Practices] // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2023. № 4 (64). рр. 379–395. EDN: IZSEEB.
8. Akademicheskaya uspevaemost' i udovletvorennost' studentov universitetov s opredelennymi trudnostyami v obuchenii: rol' gibkih navykov i faktorov, svyazannyh s obucheniem [Academic Performance and Satisfaction of University Students with Certain Learning Difficulties: The Role of Soft Skills and Learning-Related Factors] / N. Casali, C. Meneghetti, C. Tinti, A. M. Re, B. Sini, M. C. Passolunghi, A. Valenti, L. Montesano, G. Pellegrino, B. Carretti // Navyki obucheniya. 2024. T. 57, № 1. рр. 16–29.
9. Brown N., Ramlackhan K. Issledovanie opyta ejblizma v akademicheskoj srede: konstruktivistskoe issledovanie [Research into the Experience of Ableism in Academic Environments: a Constructivist Study] // Vysshee obrazovanie. 2022. T. 83. рр. 1–15.
10. Yastrebova L. A., Dohoyan A. M., Maslova I. A. Vliyanie cifrovyh kompetencij pedagogov special'nogo inklyuzivnogo obrazovaniya na effektivnost' ih professional'noj deyatel'nosti [The Impact of Digital Competencies of Teachers in Special Inclusive Education on the Effectiveness of their Professional Activities] // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2023. № 6 (66). рр. 278–298. EDN: SOCRDM.
Статья поступила в редакцию 15.06.2026, одобрена после рецензирования 10.07.2026, принята к публикации 13.07.2026.
The article was submitted 15.06.2026, approved after reviewing 10.07.2026, accepted for publication 13.07.2026.
Для цитирования:
Луковенко Т. Г.
Доступность получения высшего образования для инвалидов посредством организации подготовительных отделений вузов // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 103–112. EDN: PYWQQF.
For Citation:
Lukovenko T. G.
Accessibility of Higher Education for Individuals with Disabilities through the Establishment of Preparatory Departments at Universities // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 103–112. EDN: PYWQQF.
УДК 37.018.4:371.15
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-113-122
EDN: BMTPNM
Сергей Юрьевич Тырышкин, кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры ИВТиИБ, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова, Россия, г. Барнаул
Использование форсайт-сессий в качестве инструмента профессионального самосовершенствования преподавателей
Аннотация. В работе автор исследует специфику проведения таких мероприятий, как форсайт-сессия, которая является достаточно новым педагогическим инструментом в высшей школе. Особенности форсайт-сессий заключаются в том, что они позволяют организовать особое пространство, где происходит развитие, обучение, формирование и закрепление необходимых компетенций в контексте решения практических кейсов. Подбор участников сессий осуществляется на основе сформированной мотивации и желания использовать имеющиеся образовательные ресурсы. Данный педагогический инструмент позволяет получить экспертную оценку профессиональной деятельности, работать в режиме «мозгового штурма» и мобилизовать личностный потенциал в особых ситуациях (непредсказуемости и неопределенности). Кроме того, на конкретных примерах автор иллюстрирует возможность создания интересных творческих и интеллектуальных продуктов. В качестве экспериментальной площадки был использован ФГБОУ ВО «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова, на базе которого неоднократно проводились подобные мероприятия, которые, по данным, полученным в ходе опроса преподавателей, имели значительный эффект в контексте самосовершенствования, повышения уровня профессиональной компетентности. В контексте инновационности и малоизученности форсайт-сессий целью в работе нами поставлено изучение специфики использования форсайт-сессий в вузах. Объектом определено профессиональное самосовершенствование преподавателей, предметом – проведение форсайт-сессий.
Ключевые слова: профессиональное самосовершенствование, универсальные компетенции, форсайт-сессия, образовательное пространство, высшая школа, экспертная оценка, педагогический инструмент, инновационное мышление, стратегическое планирование.
Sergey Yu. Tyryshkin, Ph. D. of Engineering Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Information and Computer Science, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Altai State Technical University, Russia, Barnaul
The use of Forsight Sessions as a Tool for Professional Self-Improvement of Teachers
Abstract. In this article, the author explores the specifics of conducting such events as foresight sessions, which are a relatively new pedagogical tool in higher education. The features of foresight sessions are that they allow you to organize a special space in which development, training, formation, and consolidation of the necessary competencies take place in the context of solving practical cases. The selection of session participants is based on the formed motivation and desire to use the available educational resources. This pedagogical tool allows you to receive expert assessment of professional activities, work in a "brainstorming" mode, and mobilize personal potential in special situations (unpredictability and uncertainty). In addition, the author uses specific examples to illustrate the possibility of creating interesting creative and intellectual products. The Volgograd State University was used as an experimental platform, where similar events have been held on a regular basis. According to the results of a survey of teachers, these events have had a significant impact on self-improvement and professional competence. In the context of the innovation and understudied nature of foresight sessions, the goal of this research is to study the specific features of using foresight sessions in universities. The object of the study is the professional self-improvement of teachers, and the subject is the implementation of foresight sessions.
Keywords: professional self-improvement, universal competencies, foresight session, educational space, higher education, expert assessment, pedagogical tool, innovative thinking, strategic planning.
Библиографический список
1. Пономарева Е. Ю. Саморазвитие как фактор формирования профессиональной компетентности будущих педагогов // Педагогический вестник. 2018. № 2. С. 57–59. EDN: XZDKLJ.
2. Сагина О. А., Колупаева М. А. Форсайт как инновационный инструмент моделирования // Тренды экономического развития транспортного комплекса России: форсайт, прогнозы и стратегии: сборник научных трудов национальной научно-практической конференции, Москва, 18 марта 2020 года / Российский университет транспорта. М. : ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М», 2020. С. 192–196. EDN: NDDHYK.
3. Антонова А. В., Кругликова Г. А. Форсайт-сессия как инструмент проектирования модели реверсивного наставничества в образовательной организации // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. 2023. № 2. С. 20–25. EDN: ISNAGH.
4. Волобуева Т. Б. Использование форсайт-технологий в повышении квалификации педагогических работников // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2020. № 3 (44). С. 35–41. EDN: MULCRW.
5. Волобуева Т. Б. Педагогический форсайт: большие данные // Педагогическая перспектива. 2021. № 1. С. 15–22. DOI 10.55523/27822559_2021_1_15. EDN: LCOCQY.
6. Ярошенко Е. А., Синайко В. В., Синайко Е. А. Развитие взаимодействия субъектов образовательного процесса с помощью форсайт-проекта // Педагогика и просвещение. 2023. № 2. С. 94–108. EDN: KEVCMD.
7. Кораблина Л. Е. Применение методологии Форсайта в практике управления // Наука и культура: поиски и открытия : Материалы ХVI Международной научно-практической конференции, Балашиха, 10 ноября 2022 года. Балашиха : Российский государственный аграрный заочный университет, 2022. С. 65–69. EDN: URDGCE.
8. Осипова Н. И. Использование технологий форсайта при проектировании рекреационной деятельности будущего // Новеллы права, образования, экономики и управления: Сборник научных трудов по материалам X международной научно-практической конференции. Гатчина, 2025. С. 353–357. EDN: EEDQML.
9. Кузьмина К. А. Стратегическая сессия как инструмент развития управленческого потенциала сотрудников организации // Социальные и экономические системы. 2022. № 6-8 (37). С. 381–397. EDN: IXAHJK.
10. Полякова Э. И. Современные подходы к формированию технологического развития инноваций. М. : Общество с ограниченной ответственностью «Русайнс», 2025. 176 с. EDN: OZAIGV.
11. Каплунович С. М., Каплунович И. Я. Организация форсайт-сессий в вузах как возможность развития стратегического мышления студентов – будущих управленцев // Гуманитарные науки. 2025. № 2 (70). С. 41–47. EDN: QRTSHT.
12. Грошева Т. Ю., Марфина Д. М. Механизм проведения форсайт-технологии в рамках воспитательного процесса // Проблемы и перспективы проектирования воспитательной деятельности в современной образовательной среде: Сборник научных статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции, Саранск, 24 ноября 2025 года. Саранск : Мордовский государственный педагогический университет им. М. Е. Евсевьева, 2025. С. 126–129. EDN: KVSDLH.
13. Швецова К. А., Эмануэль Т. С. Нестандартные форматы проведения мероприятий в системе профессионального образования // Менеджмент XXI века: экономика, общество и образование в условиях новой нормальности: Сборник научных статей по материалам XX Международной научно-практической онлайн конференции, Санкт-Петербург, 24–25 ноября 2021 года. СПб. : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2022. С. 321–328. EDN: AGDXGX.
14. Шахтарин В. М. Система самосовершенствования педагога профессионального обучения как формообразующий фактор // Профессия, что всем дает начало: роль педагога в современном образовании: Сборник материалов, Челябинск, 31 января – 08 апреля 2023 года. Челябинск : Издательство ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2023. С. 305–308. EDN: EIYIPQ.
15. Тырышкин С. Ю. Обзор современных инновационных технологий в процессе преподавания дисциплин профессионального инженерно-технического направления // Современные проблемы науки и образования. 2025. № 5. С. 55. EDN: TZIBLA.
References
1. Ponomareva E. Yu. Samorazvitie kak faktor formirovaniya professional'noj kompetentnosti budushchih pedagogov [Self-development as a Factor in the Formation of Professional Competence of Future Teachers] // Pedagogicheskij vestnik. 2018. № 2. рр. 57–59. EDN: XZDKLJ.
2. Sagina O. A., Kolupaeva M. A. Forsajt kak innovacionnyj instrument modelirovaniya [Foresight as an Innovative Modeling Tool] // Trendy ekonomicheskogo razvitiya transportnogo kompleksa Rossii: forsajt, prognozy i strategii : sbornik nauchnyh trudov nacional'noj nauchno-prakticheskoj konferencii, Moskva, 18 marta 2020 goda / Rossijskij universitet transporta. M. : Obshchestvo s ogranichennoj otvetstvennost'yu «Nauchno-izdatel'skij centr INFRA-M», 2020. рр. 192–196. EDN: NDDHYK.
3. Antonova A. V., Kruglikova G. A. Forsajt-sessiya kak instrument proektirovaniya modeli reversivnogo nastavnichestva v obrazovatel'noj organizacii [Foresight session as a Tool for Designing a Model of Reverse Mentoring in an Educational Organization] // Vestnik social'no-gumanitarnogo obrazovaniya i nauki. 2023. № 2. рр. 20–25. EDN: ISNAGH.
4. Volobueva T. B. Ispol'zovanie forsajt-tekhnologij v povyshenii kvalifikacii pedagogicheskih rabotnikov [The Use of Foresight Technologies in Improving the Professional Qualifications of Teaching Staff] // Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikacii kadrov. 2020. № 3 (44). рр. 35–41. EDN: MULCRW.
5. Volobueva T. B. Pedagogicheskij forsajt: bol'shie dannye [Pedagogical foresight: big data] // Pedagogicheskaya perspektiva. 2021. № 1. рр. 15–22. DOI 10.55523/27822559_2021_1_15. EDN: LCOCQY.
6. Yaroshenko E. A., Sinajko V. V., Sinajko E. A. Razvitie vzaimodejstviya sub"ektov obrazovatel'nogo processa s pomoshch'yu forsajt-proekta [Developing interaction between participants in the educational process through a foresight project] // Pedagogika i prosveshchenie. 2023. № 2. рр. 94–108. EDN: KEVCMD.
7. Korablina L. E. Primenenie metodologii Forsajta v praktike upravleniya [Application of the Foresight Methodology In Management Practice] // Nauka i kul'tura: poiski i otkrytiya : Materialy HVI Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Balashiha, 10 noyabrya 2022 goda. Balashiha: Rossijskij gosudarstvennyj agrarnyj zaochnyj universitet, 2022. рр. 65–69. EDN: URDGCE.
8. Osipova N. I. Ispol'zovanie tekhnologij forsajta pri proektirovanii rekreacionnoj deyatel'nosti budushchego [Using foresight technologies in designing future recreational activities] // Novelly prava, obrazovaniya, ekonomiki i upravleniya: Sbornik nauchnyh trudov po materialam X mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Gatchina, 2025. рр. 353–357. EDN: EEDQML.
9. Kuz'mina K. A. Strategicheskaya sessiya kak instrument razvitiya upravlencheskogo potenciala sotrudnikov organizacii [Strategic Session as a Tool for Developing the Managerial Potential of an Organization’s Employees] // Social'nye i ekonomicheskie sistemy. 2022. № 6-8 (37). рр. 381–397. EDN: IXAHJK.
10. Polyakova E. I. Sovremennye podhody k formirovaniyu tekhnologicheskogo razvitiya innovacij [Modern Approaches to Shaping the Technological Development of Innovations]. M. : Obshchestvo s ogranichennoj otvetstvennost'yu «Rusajns», 2025. 176 р. EDN: OZAIGV.
11. Kaplunovich S. M., Kaplunovich I. Ya. Organizaciya forsajt-sessij v vuzah kak vozmozhnost' razvitiya strategicheskogo myshleniya studentov – budushchih upravlencev [Organization of Foresight Sessions at Universities as an Opportunity to Develop Strategic Thinking in Students – Future Managers] // Gumanitarnye nauki. 2025. № 2 (70). рр. 41–47. EDN: QRTSHT.
12. Grosheva T. Yu., Marfina D. M. Mekhanizm provedeniya forsajt-tekhnologii v ramkah vospitatel'nogo processa [The Mechanism of Implementing Foresight Technology Within the Framework of the Educational Process] // Problemy i perspektivy proektirovaniya vospitatel'noj deyatel'nosti v sovremennoj obrazovatel'noj srede: Sbornik nauchnyh statej po materialam Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Saransk, 24 noyabrya 2025 goda. Saransk : Mordovskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. M. E. Evsev'eva, 2025. рр. 126–129. EDN: KVSDLH.
13. Shvecova K. A., Emanuel' T. S. Nestandartnye formaty provedeniya meropriyatij v sisteme professional'nogo obrazovaniya [Non-standard formats for holding events in the system of vocational education] // Menedzhment XXI veka: ekonomika, obshchestvo i obrazovanie v usloviyah novoj normal'nosti : Sbornik nauchnyh statej po materialam XX Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj onlajn konferencii, Sankt-Peterburg, 24–25 noyabrya 2021 goda. SPb. : Rossijskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet im. A. I. Gercena, 2022. рр. 321–328. EDN: AGDXGX.
14. Shahtarin V. M. Sistema samosovershenstvovaniya pedagoga professional'nogo obucheniya kak formoobrazuyushchij faktor [The System of Self-Improvement of a Vocational Training Teacher as a Formative Factor] // Professiya, chto vsem daet nachalo: rol' pedagoga v sovremennom obrazovanii : Sbornik materialov, Chelyabinsk, 31 yanvarya – 08 aprelya 2023 goda. Chelyabinsk : Izdatel'stvo ZAO «Biblioteka A. Millera», 2023. рр. 305–308. EDN: EIYIPQ.
15. Tyryshkin S. Yu. Obzor sovremennyh innovacionnyh tekhnologij v processe prepodavaniya disciplin professional'nogo inzhenerno-tekhnicheskogo napravleniya [Overview of Modern Innovative Technologies in the Process of Teaching Disciplines in the Professional Engineering and Technical Field] // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2025. № 5. р. 55. EDN: TZIBLA.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 15.06.2026, одобрена после рецензирования 10.07.2026, принята к публикации 13.07.2026.
The article was submitted 15.06.2026, approved after reviewing 10.07.2026, accepted for publication 13.07.2026.
Для цитирования:
Тырышкин С. Ю.
Использование форсайт-сессий в качестве инструмента профессионального самосовершенствования преподавателей // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 113–122. EDN: BMTPNM.
For Citation:
Tyryshkin S. Yu.
The use of Forsight Sessions as a Tool for Professional Self-Improvement of Teachers // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 113–122. EDN: BMTPNM.
УДК 378
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-123-132
EDN: RNFCLK
Юлия Юрьевна Мингалева, аспирант, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы, Россия, Москва
Проектирование обучения языку специальности студентов-экономистов:
теория Гальперина, нейросети, геймификация
Аннотация. В статье представлена модель обучения языку специальности, построенная на интеграции технологий искусственного интеллекта и геймификации. Исследование ориентировано на студентов экономических и управленческих профилей. Актуальность работы связана с активным использованием искусственного интеллекта в учебной практике. Однако методических моделей для такого обучения недостаточно. Цель исследования – разработать и проверить модель обучения на основе теории П. Я. Гальперина. В ее основе лежит дидактическая матрица, которая связывает нейросети и игровые приемы с этапами формирования умственных действий. Каждому этапу (мотивационный, ориентировочный, материализованный, внешнеречевой и умственный) соответствуют свои цифровые инструменты и игровые механики. В работе использованы теоретический анализ, анкетирование и сравнительный анализ. Модель проверена на модуле «Презентация продукта и защита». В опросе участвовали 10 студентов, в анализе экзаменационных оценок – 16 студентов. Результаты: снижение тревожности и рост успеваемости на 37,5 %. Предложенная модель включает сценарий карьерного роста (от стажера до директора) с пятью уровнями. Научная новизна – создание дидактической матрицы. Она помогает выстраивать обучение по этапам. Практическая значимость – модель можно адаптировать для других дисциплин. Рекомендации адресованы преподавателям и методистам высшей школы.
Ключевые слова: язык специальности, теория П. Я. Гальперина, поэтапное формирование умственных действий, искусственный интеллект, геймификация, профессиональная коммуникация, высшее образование.
Iuliia Iu. Mingaleva, Postgraduate Student, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Peoples' Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba, Russia, Moscow
Designing a Language for Specific Purposes Course for Economics Students:
Galperin's Theory, Ai Tools, and Gamification
Abstract. The article presents a model for teaching a language for specific purposes, built on the integration of artificial intelligence technologies and gamification. The study is focused on students of Economics and Management. The relevance of the work stems from the active use of artificial intelligence in educational practice, while methodological models for such training remain insufficient. The aim of the study is to develop and test a teaching model based on P. Ya. Galperin's theory of stage-by-stage formation of mental actions. The model is grounded in a didactic matrix that links AI tools and game-based techniques to the stages of mental action formation. Each stage – motivational, orienting, materialized, external speech, and mental – is supported by specific digital tools and game mechanics. The research employed theoretical analysis, questionnaires, and comparative analysis of examination results. The model was tested on the module "Product Presentation and Defense." The survey involved 10 students, while examination data were analyzed for 16 students. The findings indicate a reduction in language anxiety and a 37.5 % increase in academic performance. The proposed model includes a five-level career growth scenario (from trainee to director). The scientific novelty lies in the didactic matrix, which helps structure learning by stages and monitor students' transition from external supports to internal speech. The practical significance is that the model can be adapted for other academic disciplines. The recommendations are addressed to university instructors and curriculum designers.
Keywords: language for specific purposes, P. Ya. Galperin's theory, stage-by-stage formation of mental actions, artificial intelligence, gamification, professional communication, higher education.
Библиографический список
1. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии / под ред. Е. В. Шороховой. М. : Наука, 1966. С. 259–276.
2. Писарь Н. В. Потенциал использования нейросетей как инновационного инструмента создания учебного контента и средства организации интерактивной образовательной среды на занятиях по русскому языку как иностранному // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 17. № 1. С. 58–65. EDN: XUNTSU.
3. Погорелова И. Ю., Савченко Т. Д. Технологии применения искусственного интеллекта в методике обучения русскому языку как иностранному // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия «Педагогика. Психология. Философия». 2024. № 4. С. 110–118. EDN: AAXREJ.
4. Воронцов Д. Б., Воронцова А. В. К вопросу об использовании средств искусственного интеллекта в образовательных практиках: опыт исследования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2024. № 3 (55). С. 174–182. EDN: PDAJMJ.
5. A Systematic Review of Gamification and Its Assessment in EFL Teaching / J. Helvich, L. Novák, P. Mikoška, Š. Hubalovský // International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching. 2023. Vol. 13, No. 1. Article 322394. DOI 10.4018/IJCALLT.322394.
6. Спивакова Е. М. Геймификация контролируемой самостоятельной работы иностранных студентов-лингвистов в процессе изучения русского языка как иностранного // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10. № 9. С. 1441–1446. EDN: ZFZZJH.
7. Смелкова И. Ю. Преподавание русского языка как иностранного студентам экономических профилей подготовки: традиции и новации // Современные наукоемкие технологии. 2023. № 9. С. 202–207. EDN: BSTBNF.
8. Хромов С. С., Гуляева Н. А., Зеленецкая И. С. Интеграция информационно-коммуникативных средств в процесс обучения языку специальности иностранных студентов в экономическом университете // Статистика и экономика. 2015. № 2. С. 8–15. EDN: TQVIUZ.
9. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М. : Издательский центр «Академия», 1998. 288 с.
10. Пронина А. Н., Будякова Т. П. Реализация теории поэтапного формирования умственных действий в формате дистанционной лекции // Российский психологический журнал. 2023. Т. 20. № 1. С. 149–161. EDN: HFLZST.
References
1. Gal'perin P. Ya. Psihologiya myshleniya i uchenie o poetapnom formirovanii umstvennyh dejstvij [The Psychology of Thinking and the Theory of the Gradual Formation of Mental Actions] // Issledovanie myshleniya v sovetskoj psihologii / pod red. E. V. Shorohovoj. M. : Nauka, 1966. рр. 259–276.
2. Pisar' N. V. Potencial ispol'zovaniya nejrosetej kak innovacionnogo instrumenta sozdaniya uchebnogo kontenta i sredstva organizacii interaktivnoj obrazovatel'noj sredy na zanyatiyah po russkomu yazyku kak inostrannomu [The Potential of Using Neural Networks as an Innovative Tool for Creating Educational Content and Organizing an Interactive Educational Environment in Classes on Russian as a Foreign Language] // Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. 2024. T. 17. № 1. рр. 58–65. EDN: XUNTSU.
3. Pogorelova I. Yu., Savchenko T. D. Tekhnologii primeneniya iskusstvennogo intellekta v metodike obucheniya russkomu yazyku kak inostrannomu [Technologies for Using Artificial Intelligence in Teaching Russian as a Foreign Language] // Vestnik Severo-Vostochnogo federal'nogo universiteta im. M. K. Ammosova. Seriya «Pedagogika. Psihologiya. Filosofiya». 2024. № 4. рр. 110–118. EDN: AAXREJ.
4. Voroncov D. B., Voroncova A. V. K voprosu ob ispol'zovanii sredstv iskusstvennogo intellekta v obrazovatel'nyh praktikah: opyt issledovaniya [On the Use of Artificial Intelligence Tools in Educational Practices: Research Experience] // Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom. 2024. № 3 (55). рр. 174–182. EDN: PDAJMJ.
5. A Systematic Review of Gamification and Its Assessment in EFL Teaching / J. Helvich, L. Novák, P. Mikoška, Š. Hubalovský // International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching. 2023. Vol. 13, No. 1. Article 322394. DOI 10.4018/IJCALLT.322394.
6. Spivakova E. M. Gejmifikaciya kontroliruemoj samostoyatel'noj raboty inostrannyh studentov-lingvistov v processe izucheniya russkogo yazyka kak inostrannogo [Gamification of Supervised Independent Work of Foreign Linguistics Students in the Process of Learning Russian as a Foreign Language] // Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki. 2025. T. 10. № 9. рр. 1441–1446. EDN: ZFZZJH.
7. Smelkova I. Yu. Prepodavanie russkogo yazyka kak inostrannogo studentam ekonomicheskih profilej podgotovki: tradicii i novacii [Teaching Russian as a Foreign Language to Students of Economic Fields: Traditions and Innovations] // Sovremennye naukoemkie tekhnologii. 2023. № 9. рр. 202–207. EDN: BSTBNF.
8. Hromov S. S., Gulyaeva N. A., Zeleneckaya I. S. Integraciya informacionno-kommunikativnyh sredstv v process obucheniya yazyku special'nosti inostrannyh studentov v ekonomicheskom universitete [Integration of Information and Communication Tools into the Process of Teaching Foreign Students the Specialty Language at the University of Economic] // Statistika i ekonomika. 2015. № 2. рр. 8–15. EDN: TQVIUZ.
9. Talyzina N. F. Pedagogicheskaya psihologiya [Pedagogical Psychology]: ucheb. posobie dlya stud. sred. ped. ucheb. zavedenij. M. : Izdatel'skij centr «Akademiya», 1998. 288 р.
10. Pronina A. N., Budyakova T. P. Realizaciya teorii poetapnogo formirovaniya umstvennyh dejstvij v formate distancionnoj lekcii [Implementation of the Theory of the Gradual Formation of Mental Actions in the Format of a Distance Lecture] // Rossijskij psihologicheskij zhurnal. 2023. T. 20. № 1. рр. 149–161. EDN: HFLZST.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 22.06.2026, одобрена после рецензирования 15.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 22.06.2026, approved after reviewing 15.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Мингалева Ю. Ю.
Проектирование обучения языку специальности студентов – экономистов: теория гальперина, нейросети, геймификация // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 123–132. EDN: RNFCLK.
For Citation:
Mingaleva Iu. Iu.
Designing a Language for Specific Purposes Course for Economics Students: Galperin's Theory, Ai Tools, and Gamification // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 123–132. EDN: RNFCLK.
Теория и методика обучения и воспитания
(по областям и уровням образования)
Theory and methodology of teaching and upbringing
(by fields and levels of education)
УДК 372.881.1
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-133-142
EDN: PYWQQF
Наталия Викторовна Грицкова, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и практики перевода германских и романских языков
Института философии, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1471-4592, SPIN-код: 9623-0020, AuthorID: 1001928, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Луганский государственный университет имени Владимира Даля, Россия, Луганск
Аксиологический потенциал регионоведческого обучения иностранным языкам: сравнительно-педагогический анализ образовательных моделей ЛНР и КНР
Аннотация. Статья посвящена сравнительно-педагогическому анализу аксиологического потенциала регионоведческого обучения иностранным языкам в образовательных моделях Луганской Народной Республики и Китайской Народной Республики. Цель исследования заключается в выявлении общих и специфических особенностей реализации регионоведческого компонента как средства развития ценностного отношения к иностранному языку. Методологическую основу исследования составили аксиологический, культурологический и сравнительно-педагогический подходы; использованы методы сравнительного анализа научных источников, нормативных документов и образовательных программ подготовки будущих учителей иностранных языков. Установлено, что, несмотря на различия образовательной политики ЛНР и КНР, обе модели ориентированы на усиление воспитательной функции иноязычного образования и интеграцию регионального содержания в процесс профессиональной подготовки педагогов. Выявлено, что аксиологический потенциал регионоведческого обучения определяется не объемом регионоведческого материала, а характером его педагогической интерпретации и включением обучающихся в межкультурное взаимодействие. Полученные результаты могут быть использованы при разработке образовательных программ и учебно-методического обеспечения подготовки будущих учителей иностранных языков.
Ключевые слова: иностранный язык, аксиологический подход, регионоведческое обучение, региональная культура, ценностное отношение, сравнительная педагогика, профессиональная подготовка учителя, Луганская Народная Республика, Китайская Народная Республика.
Nataliia V. Gritskova, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Theory and Practice of Translation of Germanic and Romance Languages, Institute of Philosophy, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1471-4592, SPIN-код: 9623-0020, AuthorID: 1001928, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Lugansk Vladimir Dahl State University, Russia, Lugansk
Axiological potential of regional studies-based foreign language teaching: comparative pedagogical analysis of educational models in the Lugansk People’s Republic
and the People’s Republic of China
Abstract. The article presents a comparative pedagogical analysis of the axiological potential of regional studies-based foreign language teaching within the educational models of the Lugansk People’s Republic and the People’s Republic of China. The study aims to identify the common and distinctive features of implementing the regional component as a means of fostering a value-based attitude toward foreign language learning. The methodological framework is grounded in the axiological, cultural, and comparative pedagogical approaches. The research employs comparative analysis of scholarly literature, regulatory documents, and teacher education curricula for prospective foreign language teachers. The findings demonstrate that, despite differences in educational policy, both educational models are characterized by the growing emphasis on the educational and value-oriented functions of foreign language teaching and the integration of regional content into teacher education. The study reveals that the axiological potential of regional studies-based instruction depends not on the volume of regional content but on its pedagogical interpretation and learners’ engagement in intercultural interaction. The findings may be applied in the design of teacher education programmes and the development of instructional and methodological support for the professional preparation of future foreign language teachers.
Keywords: foreign language, axiological approach, regional studies-based foreign language teaching, regional culture, value-based attitude, comparative pedagogy, foreign language teacher education, the Lugansk People’s Republic, the People’s Republic of China.
Библиографический список
1. Gritskova N. V. Shortage of highly qualified staff in teaching foreign languages: the role of the value attitude towards the profession // Society, science, practice: Proceedings of VIIth International Science and Practice Conference, Moscow, July 08, 2025. 2025. рр. 91‒98. DOI 10.26118/8543.2025.77.31.033. EDN: JINFDZ.
2. Gritskova N. V. Teacher as Kulturträger: value self-determination amidst authentic materials scarcity in the Lugansk Рeople’s Republic // Modern science: theory and practice: International Academic Conference. Proceedings of the Scientific Forum, Belgrade, April 22, 2026. Part 3. Belgrade: Scientific publishing house Infinity, 2026. рр. 18‒24. DOI 10.34660/INF.2026.77.37.064. EDN: PIXXDN.
3. Взаимосвязь теории, методики, практики обучения и воспитания в общем и профессиональном образовании: монография / Ф. С. Аюпова, А. Г. Бегичева, В. В. Волобуев [и др.]. Самара : НИЦ Поволжская научная корпорация, 2025. 196 с. EDN: NXMOGN.
4. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М. : Академия, 2002. 566 с.
5. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону : Булат, 2000. 351 с.
6. Краевский В. В., Бережнова Е. В. Методология педагогики: новый этап. М. : Академия, 2008. 393 с. EDN: RFMBZJ.
7. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий. М. : Глосса-Пресс; Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. 177 с. EDN: QUXTAB.
8. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс. М. : АСТ: Астрель, 2008. 238 с.
9. Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. СПб. : КАРО, 2005. 351 c.
10. Инновационные траектории современного города / Т. И. Никифорова, А. В. Ломовцева, Т. В. Трофимова [и др.]. М. : ООО «Актуальность.РФ», 2026. 395 с. EDN: KTKXLY.
11. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters. GB : WBC Book Manufacturers Ltd, 1997. 142 p.
12. Kramsch C. Language and Culture. Oxford : Oxford University Press, 1998. 150 p.
13. Block D. The Social Turn in Second Language Acquisition. UK : Edinburgh University Press, 2003. 176 р.
14. Wen Qiufang. Production-Oriented Approach to Teaching Foreign Languages. Does a Post-Method Era Need a New Approach? Springer Nature Switzerland : Palgrave Macmillan Cham, 2024. 390 p.
15. Wang Qiang. Intercultural communication concepts in foreign language teaching: Six versions of Principles of Language Learning and Teaching as an example // Language and Culture Forum. 2020. Vol. 4. рр. 134‒142.
16. Peng Chuan, Liu Jianda & Cai Hongwen. Aligning China’s Standards of English Language Ability with the Common European Framework of Reference for Languages // The Asia-Pacific Education Researcher. 2022. Vol. 31. рр. 667–677. EDN: YJXWBT.
17. Грицкова Н. В. Ценностное измерение как основа методики преподавания иностранного языка // Университетская наука: взгляд в будущее: сборник научных трудов по материалам международной научной конференции, посвященной 91-летию КГМУ. В 2-х томах, Курск, 06.02.2026 г. Курск : КГМУ, 2026. С. 213‒215. EDN QHVBAL.
18. Ministry of Education of the People’s Republic of China. Compulsory Education English Curriculum Standards (2022 edition) [M]. Beijing : Beijing Normal University Press, 2022. 197 p.
19. Грицкова Н. В. Наставничество как инструмент реализации ценностно-ориентированного подхода в методике преподавания иностранных языков // Проблемы общества, науки и образования в условиях геополитической турбулентности: Материалы международной научно-практической конференции, Казань, 05–08 июля 2025 года. Казань : Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2025. С. 539‒543. EDN: NEXIVJ.
20. Грицкова Н. В. Сравнительный анализ подходов к отбору аксиологически маркированных текстов в традиционной и инновационной лингвометодике для развития ценностного отношения к иностранному языку // Казанская наука. 2026. № 4. С. 67‒70. EDN: SOZPOQ.
References
1. Gritskova N. V. Shortage of highly qualified staff in teaching foreign languages: the role of the value attitude towards the profession // Society, science, practice: Proceedings of VIIth International Science and Practice Conference, Moscow, July 08, 2025. 2025. рр. 91‒98. DOI 10.26118/8543.2025.77.31.033. EDN: JINFDZ.
2. Gritskova N. V. Teacher as Kulturträger: value self-determination amidst authentic materials scarcity in the Lugansk Reople’s Republic // Modern science: theory and practice: International Academic Conference. Proceedings of the Scientific Forum, Belgrade, April 22, 2026. Part 3. Belgrade: Scientific publishing house Infinity, 2026. рр. 18‒24. DOI 10.34660/INF.2026.77.37.064. EDN: PIXXDN.
3. Vzaimosvyaz’ teorii, metodiki, praktiki obucheniya i vospitaniya v obshchem i professional’nom obrazovanii [The Interconnection of Theory, Methodology, and Practice in Teaching and Upbringing in General and Professional Education]: monografiya / F. S. Ayupova, A. G. Begicheva, V. V. Volobuev [i dr.]. Samara : NIC Povolzhskaya nauchnaya korporaciya, 2025. 196 р. EDN: NXMOGN.
4. Slastenin V. A., Isaev I. F., Shiyanov E. N. Pedagogika [Pedagogy]. M. : Akademiya, 2002. 566 р.
5. Bondarevskaya E. V. Teoriya i praktika lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya [Theory and Practice of Person-Centered Education]. Rostov-na-Donu : Bulat, 2000. 351 р.
6. Kraevskij V. V., Berezhnova E. V. Metodologiya pedagogiki [Methodology of Pedagogy: A New Stage]: novyj etap. M. : Akademiya, 2008. 393 р. EDN: RFMBZJ.
7. Sysoev P. V., Evstigneev M. N. Metodika obucheniya inostrannomu yazyku s ispol’zovaniem novyh informacionno-kommunikacionnyh Internet-tekhnologij [Methodology of Teaching a Foreign Language Using New Information and Communication Internet Technologies]. M. : Glossa-Press; Rostov-na-Donu : Feniks, 2010. 177 р. EDN: QUXTAB.
8. Solovova E. N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam: bazovyj kurs [Methodology of Teaching Foreign Languages: Basic Course]. M. : AST: Astrel’, 2008. 238 р.
9. Elizarova G. V. Kul’tura i obuchenie inostrannym yazykam [Culture and Teaching Foreign Languages]. SPb. : KARO, 2005. 351 р.
10. Innovacionnye traektorii sovremennogo goroda [Innovative Trajectories of the Modern City] / T. I. Nikiforova, A. V. Lomovceva, T. V. Trofimova [i dr.]. M. : OOO «Aktual’nost’.RF», 2026. 395 р. EDN: KTKXLY.
11. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters. GB : WBC Book Manufacturers Ltd, 1997. 142 p.
12. Kramsch C. Language and Culture. Oxford : Oxford University Press, 1998. 150 p.
13. Block D. The Social Turn in Second Language Acquisition. UK : Edinburgh University Press, 2003. 176 р.
14. Wen Qiufang. Production-Oriented Approach to Teaching Foreign Languages. Does a Post-Method Era Need a New Approach? Springer Nature Switzerland: Palgrave Macmillan Cham, 2024. 390 p.
15. Wang Qiang Intercultural communication concepts in foreign language teaching: Six versions of Principles of Language Learning and Teaching as an example // Language and Culture Forum. 2020. Vol. 4. рр. 134‒142.
16. Peng Chuan, Liu Jianda & Cai Hongwen Aligning China’s Standards of English Language Ability with the Common European Framework of Reference for Languages // The Asia-Pacific Education Researcher. 2022. Vol. 31. рр. 667–677. EDN: YJXWBT.
17. Grickova N. V. Cennostnoe izmerenie kak osnova metodiki prepodavaniya inostrannogo yazyka [Value-based Dimension as the Basis of Foreign Language Teaching Methodology] // Universitetskaya nauka: vzglyad v budushchee: sbornik nauchnyh trudov po materialam mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii, posvyashchennoj 91-letiyu KGMU. V 2-h tomah, Kursk, 06.02.2026 g. Kursk : KGMU, 2026. рр. 213‒215. EDN QHVBAL.
18. Ministry of Education of the People’s Republic of China. Compulsory Education English Curriculum Standards (2022 edition) [M]. Beijing : Beijing Normal University Press, 2022. 197 p.
19. Grickova N. V. Nastavnichestvo kak instrument realizacii cennostno-orientirovannogo podhoda v metodike prepodavaniya inostrannyh yazykov [Mentoring as a Tool for Implementing a Value-Based Approach in the Methodology of Teaching Foreign Languages] // Problemy obshchestva, nauki i obrazovaniya v usloviyah geopoliticheskoj turbulentnosti: Materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Kazan’, 05–08 iyulya 2025 goda. Kazan’ : Kazanskij (Privolzhskij) federal’nyj universitet, 2025. рр. 539‒543. EDN: NEXIVJ.
20. Grickova N. V. Sravnitel’nyj analiz podhodov k otboru aksiologicheski markirovannyh tekstov v tradicionnoj i innovacionnoj lingvometodike dlya razvitiya cennostnogo otnosheniya k inostrannomu yazyku [Comparative Analysis of Approaches to Selecting Axiologically Marked Texts in Traditional and Innovative Linguo-Methodology for Developing a Value-Based Attitude Towards a Foreign Language] // Kazanskaya nauka. 2026. № 4. рр. 67‒70. EDN: SOZPOQ.
Статья поступила в редакцию 24.06.2026, одобрена после рецензирования 20.07.2026, принята к публикации 21.07.2026.
The article was submitted 24.06.2026, approved after reviewing 20.07.2026, accepted for publication 21.07.2026.
Для цитирования:
Грицкова Н. В.
Аксиологический потенциал регионоведческого обучения иностранным языкам: сравнительно-педагогический анализ образовательных моделей ЛНР и КНР // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 133–142. EDN: PYWQQF.
For Citation:
Gritskova N. V.
Axiological Potential of Regional Studies-Based Foreign Language Teaching: Comparative Pedagogical Analysis of Educational Models in the Lugansk People’s Republic and the People’s Republic of China // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 133–142. EDN: PYWQQF.
УДК
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-143−152
EDN: JGZINV
Ирина Эриксовна Артемова, старший преподаватель, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Дипломатическая академия МГИМО МИД России, Россия, Москва
Преподавание английского языка международных отношений
в контексте межкультурного взаимодействия
Аннотация. В работе актуализируется значимость учета специфики преподавания английского языка в контексте построения межкультурного иноязычного взаимодействия. Автор исследует особенности изучения английского языка при восприятии не только как учебной дисциплины, а в качестве средства реализации конструктивных международных отношений. Английский язык рассматривается через призму формирования социокультурных компетенций, изучения специфики менталитета, стиля общения других народов и выработки способов эффективного общения с представителями других культур, понимания их ценности, норм поведения и адаптации к новым культурным средам. В работе актуализируется методика интеграции студентов в иноязычную коммуникацию с опорой на такие дидактические ресурсы, как общение с носителями языка, работа с реальными case-study. Анализируя концептуальную базу преподавания английского языка, автор приходит к выводу о том, что основополагающими являются социокультурный, компетентностный и системно-деятельностный подходы. На них строится экспериментальная методика обучения иностранному языку как инструменту межкультурной международной коммуникации. Решая проблемные ситуации в иноязычном пространстве с минимальным использованием родного языка, студенты получают возможность гармоничного включения в общение на английском языке, изучения другой культуры, выработки индивидуального стиля коммуникации.
Ключевые слова: международные отношения, социокультурный подход, лингвистические компетенции, межкультурное взаимодействие, английский язык, инструмент коммуникации.
Irina E. Artemova, Senior Teacher, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Diplomatic academy Moscow State Institute of International Relations, MID Russia, Moscow, Russia
Teaching English in the Context of Intercultural Interaction of International Relations
Abstract. The work actualizes the importance of taking into account the specifics of teaching English in the context of building intercultural foreign language interaction. The author explores the features of learning English when it is perceived not only as a subject, but also as a means of implementing constructive international relations. English is viewed through the prism of the formation of sociocultural competencies, the study of the specifics of the mentality, the style of communication of other nations and the development of ways of effective communication with representatives of other cultures, understanding their value, norms of behavior and adaptation to new cultural environments. The work considers the technique of integration of students into foreign-language communication with a focus on such didactic resources as communication with native speakers, work with real case-study. By analyzing the conceptual basis of teaching English, the author concludes that the sociocultural, competence-based, and system-activity approaches are fundamental. These approaches form the basis of the experimental methodology for teaching a foreign language as a tool for intercultural international communication. By solving problem situations in a foreign language environment with minimal use of their native language, students are able to integrate harmoniously into communication in English, learn about other cultures, and develop their own communication style.
Keywords: international relations, sociocultural approach, linguistic competencies, intercultural interaction, English language, communication tool.
Библиографический список
1. Роль межкультурной коммуникации в преподавании английского языка в вузах / О. И. Башеров, О. В. Барышникова, Н. И. Мерзликина, И. А. Синицына // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 11-1 (70). С. 173–181. EDN: NQJOKT.
2. Бердичевский А. Л., Гиниатуллин И. А., Тарева Е. Г. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе: учебное пособие / под общ. ред. А. Л. Бердичевского. М. : ФЛИНТА, 2019. 368 с. EDN: YZHAUP.
3. Дигтяр О. Ю. Обучение студентов пониманию культурных различий через изучение английского языка в рамках кросс-культурной коммуникации // МНКО. 2025. № 5 (114). С. 251–253. EDN: NELMPQ.
4. Досанова З. Ж. Социализация личности средствами иноязычного образования // Педагогическая наука и практика. 2018. № 2 (20). С. 82–86. EDN: XZRFRZ.
5. Задорова О. А. Моделирование процесса обучения студентов речеповеденческим стратегиям профессиональной межкультурной коммуникации // Вестник ВятГУ. 2023. № 4 (150). С. 102–110. EDN: VRWBUG.
6. Иванова Е. М. Проектирование уроков английского языка с использованием зарубежных СМИ для развития межкультурной компетенции // Исследования молодых ученых: материалы LXXX Междунар. науч. конф. (г. Казань, апрель 2024 г.). Казань : Молодой ученый, 2024. С. 73–79. EDN: LZXMNX.
7. Капустина Д. М., Николаева М. В. Преподавание английского языка в контексте обучения специалистов по межкультурной коммуникации // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-1. С. 179–181. EDN: CLHTJN.
8. Коротенко Т. Н. Актуальные вопросы развития межкультурной коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. № 2-1 (89). С. 156–159. EDN: GLVGVD.
9. Лихачева О. Н. К вопросу об эффективности обучения иностранному языку студентов нелингвистических специальностей // Проектирование. Опыт. Результат. 2025. № 5. С. 61–65. EDN: ILQMIB.
10. Митронова А. Д. Социокультурный подход к обучению иностранному языку // Молодой ученый. 2024. № 28 (527). С. 241–243. EDN: UEHAIL.
11. Моров А. В. Преподавание английского языка в современном межкультурном контексте: вызовы для высшей школы // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 1. С. 408–414.EDN: RZKVBF.
12. Олейник А. В. Английский язык как средство межкультурного общения: историческая ретроспектива и современные особенности (фонетический аспект) // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2019. № 5 (821). С. 110–123. EDN: YECIYT.
13. Собирова Г. Б. Компетенция в области преподавания английского языка и межкультурной коммуникации // ORIENSS. 2022. № Special Issue 20. С. 752–758.
References
1. Rol' mezhkul'turnoj kommunikacii v prepodavanii anglijskogo yazyka v vuzah [The Role of Intercultural Communication in Teaching English at Universities] / O. I. Basherov, O. V. Baryshnikova, N. I. Merzlikina, I. A. Sinicyna // Upravlenie obrazovaniem: teoriya i praktika. 2023. № 11-1 (70). рр. 173–181. EDN: NQJOKT.
2. Berdichevskij A. L., Giniatullin I. A., Tareva E. G. Metodika mezhkul'turnogo inoyazychnogo obrazovaniya v vuze [Methodology of Intercultural Foreign-Language Education at a University]: uchebnoe posobie / pod obshch. red. A. L. Berdichevskogo. M. : FLINTA, 2019. 368 р. EDN: YZHAUP.
3. Digtyar O. Yu. Obuchenie studentov ponimaniyu kul'turnyh razlichij cherez izuchenie anglijskogo yazyka v ramkah kross-kul'turnoj kommunikacii [Methodology of Intercultural Foreign-Language Education at a University] // MNKO. 2025. № 5 (114). рр. 251–253. EDN: NELMPQ.
4. Dosanova Z. Zh. Socializaciya lichnosti sredstvami inoyazychnogo obrazovaniya [Socialization of the individual through foreign language education] // Pedagogicheskaya nauka i praktika. 2018. № 2 (20). рр. 82–86. EDN: XZRFRZ.
5. Zadorova O. A. Modelirovanie processa obucheniya studentov rechepovedencheskim strategiyam professional'noj mezhkul'turnoj kommunikacii [Modeling the Process of Teaching Students Speech-Behavioral Strategies for Professional Intercultural Communication] // Vestnik VyatGU. 2023. № 4 (150). рр. 102–110. EDN: VRWBUG.
6. Ivanova E. M. Proektirovanie urokov anglijskogo yazyka s ispol'zovaniem zarubezhnyh SMI dlya razvitiya mezhkul'turnoj kompetencii [Designing English lessons Using Foreign Media to Develop Intercultural Competence] // Issledovaniya molodyh uchenyh: materialy LXXX Mezhdunar. nauch. konf. (g. Kazan', aprel' 2024 g.). Kazan' : Molodoj uchenyj, 2024. рр. 73–79. EDN: LZXMNX.
7. Kapustina D. M., Nikolaeva M. V. Prepodavanie anglijskogo yazyka v kontekste obucheniya specialistov po mezhkul'turnoj kommunikacii [Teaching English in the Context of Training Specialists in Intercultural Communication] // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2024. № 85-1. рр. 179–181. EDN: CLHTJN.
8. Korotenko T. N. Aktual'nye voprosy razvitiya mezhkul'turnoj kommunikativnoj kompetencii pri izuchenii inostrannogo yazyka [Current Issues in the Development of Intercultural Communicative Competence When Learning a Foreign Language] // Mezhdunarodnyj zhurnal gumanitarnyh i estestvennyh nauk. 2024. № 2-1 (89). рр. 156–159. EDN: GLVGVD.
9. Lihacheva O. N. K voprosu ob effektivnosti obucheniya inostrannomu yazyku studentov nelingvisticheskih special'nostej [On the Issue of the Effectiveness of Teaching Foreign Languages to Students of Non-Linguistic Specialties] // Proektirovanie. Opyt. Rezul'tat. 2025. № 5. рр. 61–65. EDN: ILQMIB.
10. Mitronova A. D. Sociokul'turnyj podhod k obucheniyu inostrannomu yazyku [Sociocultural Approach to Foreign Language Teaching] // Molodoj uchenyj. 2024. № 28 (527). рр. 241–243. EDN: UEHAIL.
11. Morov A. V. Prepodavanie anglijskogo yazyka v sovremennom mezhkul'turnom kontekste: vyzovy dlya vysshej shkoly [Teaching English in a Modern Intercultural Context: Challenges for Higher Education] // Sibirskij pedagogicheskij zhurnal. 2009. № 1. рр. 408–414.EDN: RZKVBF.
12. Olejnik A. V. Anglijskij yazyk kak sredstvo mezhkul'turnogo obshcheniya: istoricheskaya retrospektiva i sovremennye osobennosti (foneticheskij aspekt) [English as a Means of Intercultural Communication: a Historical Retrospective and Modern Features (Phonetic Aspect)] // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Gumanitarnye nauki. 2019. № 5 (821). рр. 110–123. EDN: YECIYT.
13. Sobirova G. B. Kompetenciya v oblasti prepodavaniya anglijskogo yazyka i mezhkul'turnoj kommunikacii [Competence in the Field of Teaching English and Intercultural Communication] // ORIENSS. 2022. № Special Issue 20. рр. 752–758.
Статья поступила в редакцию 10.06.2026, одобрена после рецензирования 15.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 10.06.2026, approved after reviewing 15.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Артемова И. Э.
Преподавание английского языка международных отношений в контексте межкультурного взаимодействия // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 143–152. EDN: JGZINV.
For Citation:
Artemova I. E.
Teaching English in the Context of Intercultural Interaction of International Relations // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 143–152. EDN: JGZINV.
УДК 372.881.161.1
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-153-161
EDN: VNZSUU
Ольга Львовна Царева, преподаватель РКИ
Университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне, Китай, Шэньчжэнь
Проблема преподавания РКИ через призму культурного кода
Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в китайской аудитории, а именно необходимость выхода за рамки чисто языковой компетенции и обращения к глубинным пластам национальной культуры. Автор обосновывает, что эффективное обучение РКИ невозможно без знакомства с русским культурным кодом, который находит выражение в языке, фольклоре, литературе и кинематографе. Цель работы – на основе анализа фильма Э. Рязанова «Ирония судьбы, или С легким паром», а также ряда литературных героинь (Наташа Ростова, героиня «Чистого понедельника», Лукерья из «Живых мощей») и ключевых русских пословиц раскрыть такие черты русского менталитета, как фатализм, гибкость, доверие к интуиции, готовность к переменам. Методологическая база включает лингвокультурологический анализ, элементы этнопсихолингвистики, а также опрос и наблюдение за учебной группой. Особое внимание уделяется восприятию этих образов китайскими студентами, которые часто интерпретируют русское поведение как абсурдное и нелогичное. Автор предлагает историко-культурное объяснение этого разрыва и показывает, как преподаватель может выстроить мостик понимания. Статья адресована преподавателям РКИ, работающим с носителями восточноазиатских культур.
Ключевые слова: РКИ, культурный код, русский характер, фатализм, «Ирония судьбы», китайские студенты, межкультурная коммуникация, прецедентные тексты, пословицы, менталитет.
Ol'ga L. Tsareva, RCT Teacher, Russian as a Foreign Language Instructor
Shenzhen MSU-BIT University, China, Shenzhen
The Problem of Teaching RCT Through the Lens the Cultural Code
Abstract. The article addresses the urgent problem of teaching Russian as a foreign language (RFL) to Chinese students, emphasizing the need to go beyond purely linguistic competence and address deep layers of national culture. The author argues that effective RFL teaching is impossible without introducing the Russian cultural code, which is embedded in language, folklore, literature, and cinema. The aim is to analyze E. Ryazanov’s film The Irony of Fate, or Enjoy Your Bath!, several literary heroines (Natasha Rostova, the heroine of Clean Monday, Lukerya from Living Relics), and key Russian proverbs in order to reveal such traits of the Russian mentality as fatalism, flexibility, trust in intuition, and readiness for change. The methodological framework includes linguoculturological analysis, elements of ethnopsycholinguistics, as well as surveys and observation of a study group. Special attention is paid to how Chinese students perceive these images, often interpreting Russian behaviour as absurd and illogical. The author offers a historical and cultural explanation for this gap and shows how a teacher can build a bridge of understanding. The article is intended for RFL instructors working with East Asian learners.
Keywords: RCT, cultural code, Russian character, fatalism, «Irony of fate», Chinese students, intercultural communication, precedent texts, proverbs, mentality.
Библиографический список
1. Гудков Д. Б. Прецедентные феномены в языковом сознании и межкультурной коммуникации : дис. … доктора филологических наук : 10.02.19 / Гудков Дмитрий Борисович. М. , 1999. 380 с. EDN: NLWKJT.
2. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М. : Наука, 1987. 264 с. EDN: PWFIXL.
3. Красных В. В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. М. : Гнозис, 2002. 284 с.
4. Лотман Ю. М. Семиосфера. СПб. : Искусство-СПБ, 2000. 704 с.
5. Маслова В. А. Лингвокультурология. М. : Академия, 2001. 208 с. EDN: UKCOEJ.
6. Прохоров Ю. Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в преподавании русского языка как иностранного. М. : ИКАР, 1996. 224 с.
7. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М. : Слово/Slovo, 2000. 264 с. EDN: YQOZJO.
8. Успенский Б. А. Избранные труды. Т. 1. Семиотика истории. Семиотика культуры. М. : Школа «Языки русской культуры», 1996. 608 с.
9. Пассов Е. В. Коммуникативное иноязычное образование: концепция развития индивидуальности в диалоге культур. Липецк : ЛГПИ, 2000. 204 с.
10. Вежбицкая А. Понимание культур через посредство ключевых слов. М. : Языки славянской культуры, 2001. 288 с. EDN: SUMHVV.
11. Шаклеин В. М. Лингвокультурология: традиции и инновации. М. : Флинта, 2012. 320 с.
References
1. Gudkov D. B. Precedentnye fenomeny v yazykovom soznanii i mezhkul’turnoj kommunikacii [Precedent Phenomena in Linguistic Consciousness and Intercultural Communication]: dis. … doktora filologicheskih nauk : 10.02.19 / Gudkov Dmitrij Borisovich. M. , 1999. 380 р. EDN: NLWKJT.
2. Karaulov Yu. N. Russkij yazyk i yazykovaya lichnost’ [Russian Language and Linguistic Personality]. M. : Nauka, 1987. 264 р. EDN: PWFIXL.
3. Krasnyh V. V. Etnopsiholingvistika i lingvokul’turologiya [Ethnopsycholinguistics and Linguoculturology]. M. : Gnozis, 2002. 284 р.
4. Lotman Yu. M. Semiosfera [Semiosphere]. SPb. : Iskusstvo-SPB, 2000. 704 р.
5. Maslova V. A. Lingvokul’turologiya [Linguoculturology]. M. : Akademiya, 2001. 208 р. EDN: UKCOEJ.
6. Prohorov Yu. E. Nacional’nye sociokul’turnye stereotipy rechevogo obshcheniya i ih rol’ v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo [National Sociocultural Stereotypes Of Verbal Communication And Their Role In Teaching Russian As A Foreign Language]. M. : IKAR, 1996. 224 р.
7. Ter-Minasova S. G. Yazyk i mezhkul’turnaya kommunikaciya [Language and Intercultural Communication]. M. : Slovo/Slovo, 2000. 264 р. EDN: YQOZJO.
8. Uspenskij B. A. Izbrannye trudy. T. 1. Semiotika istorii. Semiotika kul’tury [Selected Works. Vol. 1. Semiotics of History. Semiotics of Culture]. M. : Shkola «Yazyki russkoj kul’tury», 1996. 608 р.
9. Passov E. V. Kommunikativnoe inoyazychnoe obrazovanie: koncepciya razvitiya individual’nosti v dialoge kul’tur [Communicative Foreign Language Education: The Concept of Developing Individuality in the Dialogue of Cultures]. Lipeck : LGPI, 2000. 204 р.
10. Vezhbickaya A. Ponimanie kul’tur cherez posredstvo klyuchevyh slov [Understanding Cultures through Key Words]. M. : Yazyki slavyanskoj kul’tury, 2001. 288 р. EDN: SUMHVV.
11. Shaklein V. M. Lingvokul’turologiya: tradicii i innovacii [Traditions and Innovations]. M. : Flinta, 2012. 320 р.
Статья поступила в редакцию 24.06.2026, одобрена после рецензирования 20.07.2026, принята к публикации 21.07.2026.
The article was submitted 24.06.2026, approved after reviewing 20.07.2026, accepted for publication 21.07.2026.
Для цитирования:
Царева О. Л.
Проблема преподавания РКИ через призму культурного кода // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 153–161. EDN: VNZSUU.
For Citation:
Tsareva O. L.
The Problem of Teaching RCT Through the Lens the Cultural Code // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 153–161. EDN: VNZSUU.
УДК 378.147.88
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-162−175
EDN: WCOSVF
Чжоу Шуолей, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина, Россия, Москва
Структура коммуникативной компетенции китайских старшеклассников
в рамках обучения русскому языку
Аннотация. В исследовании представлен анализ развития теоретических представлений о коммуникативной компетенции, обобщены лингвистическое, психологическое и педагогическое направления изучения коммуникативной компетенции в международной и российской науке. С учетом специфики китайского образовательного контекста (обучение с элементарного уровня (А1), предполагающего наличие базовых знаний в языке, утилитарная мотивация, отсутствие языковой среды) выявлены типичные коммуникативные трудности учащихся. Основное содержание работы сосредоточено на компонентном составе, включающем языковую, социолингвистическую и прагматическую компетенции. В каждом компоненте определены ключевые составляющие, которые могут использоваться в качестве ресурса при преодолении выявленных трудностей. Целью данной работы является исследование структуры и содержания коммуникативной компетенции обучающихся старших классов в рамках обучения РКИ. Научная новизна заключается в определении важнейших проблем, которые препятствуют полноценному формированию коммуникативной компетенции у обучающихся и предложении методов их минимизации. В результате исследования конкретизированы компоненты коммуникативной компетенции, их содержательное наполнение и некоторые методики, которые в дальнейшем могут послужить основой разработки образовательной программы по РКИ для старших школьников в Китае.
Ключевые слова: коммуникативная компетенция, китайские старшеклассники, обучение русскому языку, школьное образование.
Zhou Shuolei, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Pushkin State Russian Language Institute, Russia, Moscow
The Structure of the Communicative Competence of Chinese High School Students
in the Context of Learning Russian
Abstract. The aim of this work is to study the structure and content of the communicative competence of high school students within the framework of teaching Russian as a foreign language. The study presents an analysis of the development of theoretical concepts of communicative competence and summarizes the linguistic, psychological, and pedagogical approaches to studying communicative competence in international and Russian scientific literature. Taking into account the specifics of the Chinese educational context (learning from an elementary level (A1), which assumes the presence of basic language knowledge, utilitarian motivation, and the absence of a language environment), typical communicative difficulties faced by students have been identified. The main focus of the work is on the component structure, which includes linguistic, sociolinguistic, and pragmatic competencies. Each component is defined by key elements that can be used as a resource to overcome the identified difficulties. The scientific novelty lies in identifying the key problems that hinder the full development of communicative competence in students and in proposing methods to minimize them. As a result of the study, we have specified the components of communicative competence, their content, and some methods that can later serve as the basis for developing an educational program on Russian as a foreign language for high school students in China.
Keywords: communicative competence, Chinese high school students, Russian language instruction, school education.
Библиографический список
1. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. 2006. № 5 (1). EDN: SMMBIX.
2. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку (на материале рус. яз. как иностранного). М. : Русский язык, 1989.
3. Сафонова В. В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. М. : Еврошкола, 2004. 233 с. EDN: QWLVCR.
4. Бим И. Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского). Обнинск. : Титул, 2001.
5. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного. М. : Русский язык. Курсы, 2010.
6. Hymes D. H. On Communicative Competence // Sociolinguistics: Selected Readings / eds. J. B. Pride, J. Holmes. Penguin, 1972.
7. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. 1980. Vol. 1. EDN: ILAQRH.
8. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / рус. пер. под общ. ред. К. М. Ирисхановой. М. : МГЛУ, 2003.
9. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Лингвострановедение и принцип коммуникативности в преподавании русского языка как иностранного // Современное состояние и основные проблемы изучения и преподавания русского языка и литературы. М.: Русский язык, 1982. С. 56–64. EDN: DNAELW.
10. Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. М. : Просвещение, 1995.
11. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений, 5-е изд., стер. М. : Академия, 2008. EDN: QTPDXN.
12.郝欣. 高考俄语学科发展的回顾与思考––1978-2015年全国高考俄语试卷的变化研究 // 东北亚外语研究. 2016. № 4 (1) (Хао Синь. Обзор и размышления о развитии дисциплины «русский язык» в ЕГЭ: исследование изменений в экзаменационных работах по русскому языку в ЕГЭ за 1978-2015 гг. // Исследования иностранных языков в Северо-Восточной Азии. 2016. № 4(1)).
13.郝欣. 寻坚持改革方向保持俄语特色––新高考俄语改革探索及思考 // 中国俄语教学. 2020. № 39(1) (Хао Синь. Поиск пути реформы с сохранением особенностей русского языка: исследование и размышления о реформе русского языка в новом ЕГЭ // Преподавание русского языка в Китае. 2020. № 39(1)).
14. 赵霞, 孙宏艳, 张旭东. 我国高中生学习的新特点––基于中美日韩四国高中生的两次比较调查 // 中国青年研究. 2018. № 1 (Чжао Ся, Сунь Хунъянь, Чжан Сюйдун. Новые особенности обучения старшеклассников в Китае: на основе двух сравнительных исследований старшеклассников Китая, США, Японии и Южной Кореи // Исследования молодежи Китая. 2018. № 1).
15. 常丽, 赵秋野. 我国高中俄语新课标、新课程、新教材实施现状：成效、问题与建议 // 中国俄语教学. 2024. № 43(4) (Чан Ли, Чжао Цюе. Современное состояние реализации новых стандартов, новых учебных программ и новых учебников по русскому языку в старших классах средней школы Китая: достижения, проблемы и предложения // Преподавание русского языка в Китае. 2024. № 43(4)).
16. 赵秋野. 中学俄语课程开设情况及提高课堂教学质量的探索 // 英语学习. 2021. № 10 (Чжао Цюе. Изучение ситуации с преподаванием курсов русского языка в средней школе и поиск путей повышения качества обучения в классе // Изучение английского языка. 2021. № 10).
17. Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press, 1965.
18. Холманских Ю. С., Верисова А. Д. Развитие лингвокультурной компетенции у изучающих русский язык как иностранный (на материале пословиц о чайной культуре) // Русистика без границ. 2025. № 9 (1).
19. Sverdlova N. A., Piao M. Sociolinguistic competence of Russian-Chinese bilinguals: Features of the formation (on the example of the figure of speech etiquette “greeting”) // Russian Linguistic Bulletin. 2020. Vol. 2. Iss. 22.
20. Anikeyeva J. V., Lozhechkina A. D. Psychological determinants of communication abilities of university students within the framework of implementation of the federal state educational standards // Психология образования в поликультурном пространстве. 2017. Vol. 3. Iss. 39. рр. 8–16. EDN: ZGVBIX.
21. Багдасарян Т. М. Прагмалингвистика (Речевое поведение) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 3-3(69). С. 50–53. EDN: YGYBIV.
22. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М. : ИКАР, 2009. 448 с. EDN: XQRFTT.
23. Ноздров П. А. Развитие профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции у студентов бакалавриата по направлению «Педагогическое образование» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2022. № 9. С 1–16. EDN: YKRMLQ.
24. Сапожникова О. Б. Оценка сформированности коммуникативных компетенций у студентов педагогических направлений подготовки // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. 2024. № 1. С. 50–59. EDN: WHKKNK.
25. Баева И. В. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции студентов педагогического направления в условиях цифровизации образовательной среды // Педагогический журнал. 2022. № 12 (6А). С. 394–399.
26. Bachman L. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford University Press, 1990.
27. Van Ek J. A. Coping // The Language Teacher. 1988. Vol. 1/1.
28. Savignon S. J. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice. Addison-Wesley, 1983.
29. Миролюбов А. А. Коммуникативная компетенция как основа формирования общеобразовательного стандарта по иностранным языкам // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 2. С. 17–18. EDN: OGJNZH.
30. Борозенец Г. К. Концептуальные подходы к построению модели формирования иноязычной коммуникативной компетентности будущих специалистов // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2004. № 1. С. 93–105. EDN: PIJKYX.
31. Гейхман Л. К. Интерактивное обучение общению (Общепедагогический подход) : автореф. дис. … доктора педагогических наук : 13.00.01 / Гейхман Любовь Кимовна. Екатеринбург , 2003. 426 с. EDN: NMIFIN.
32. Munby J. Communicative Syllabus Design. Cambridge University Press, 1989.
References
1. Zimnyaya I. A. Klyuchevye kompetencii – novaya paradigma rezul'tata obrazovaniya [Key Competencies – a New Paradigm of Educational Outcomes] // Eksperiment i innovacii v shkole. 2006. № 5 (1). EDN: SMMBIX.
2. Zimnyaya I. A. Psihologiya obucheniya nerodnomu yazyku (na materiale rus. yaz. kak inostrannogo) [Psychology of Teaching a Non-Native Language (Based on the Material of Russian as a Foreign Language)]. M.: Russkij yazyk, 1989.
3. Safonova V. V. Kommunikativnaya kompetenciya: sovremennye pod-hody k mnogourovnevomu opisaniyu v metodicheskih celyah [Communicative Competence: Modern Approaches to Multilevel Description for Methodological Purposes]. M. : Evroshkola, 2004. 233 р. EDN: QWLVCR.
4. Bim I. L. Koncepciya obucheniya vtoromu inostrannomu yazyku (nemec-komu na baze anglijskogo) [The Concept of Teaching a Second Foreign Language]. Obninsk.: Titul, 2001.
5. Passov E. I., Kuzovleva N. E. Osnovy kommunikativnoj teorii i tekhnologii inoyazychnogo obrazovaniya: metodicheskoe posobie dlya prepodava-telej russkogo yazyka kak inostrannogo [Fundamentals of Communicative Theory and Technology of Foreign Language Education]. M. : Russkij yazyk. Kursy, 2010.
6. Hymes D. H. On Communicative Competence // Sociolinguistics: Select-ed Readings / eds. J. B. Pride, J. Holmes. Penguin, 1972.
7. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. 1980. Vol. 1. EDN: ILAQRH.
8. Obshcheevropejskie kompetencii vladeniya inostrannym yazykom: izu-chenie, obuchenie, ocenka [Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment] / rus. per. pod obshch. red. K. M. Iriskhanovoj. M. : MGLU, 2003.
9. Vereshchagin E. M., Kostomarov V. G. Lingvostranovedenie i princip kommunikativnosti v prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo [Linguistic and Cultural Studies and the Principle of Communicativeness in Teaching Russian as a Foreign Language] // Sovremennoe sostoyanie i osnovnye problemy izucheniya i prepodavaniya russkogo yazyka i literatury. M.: Russkij yazyk, 1982. рр. 56–64. EDN: DNAELW.
10. Emel'yanov Yu. N. Teoriya formirovaniya i praktika sovershenstvo-vaniya kommunikativnoj kompetentnosti [Theory of Formation and Practice of Improving Communicative Competence]. M.: Prosveshchenie, 1995.
11. Gal'skova N. D., Gez N. I. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika [Theory of Foreign Language Teaching. Linguodidactics and Methodology]: uchebnoe posobie dlya studentov lingvisticheskih universitetov i fakul'tetov inostrannyh yazykov vysshih pedagogicheskih uchebnyh zavedenij, 5-e izd., ster. M. : Akademiya, 2008. EDN: QTPDXN.
12. 郝欣. 高考俄语学科发展的回顾与思考––1978–2015年全国高考俄语试卷的变化研究 // 东北亚外语研究. 2016. № 4(1) (Hao Sin'. Obzor i raz-myshleniya o razvitii discipliny «russkij yazyk» v EGE: issledovanie izme-nenij v ekzamenacionnyh rabotah po russkomu yazyku v EGE za 1978–2015 gg. // Issledovaniya inostrannyh yazykov v Severo-Vostochnoj Azii. 2016. № 4(1)).
13. 郝欣. 寻坚持改革方向保持俄语特色––新高考俄语改革探索及思考 // 中国俄语教学. 2020. № 39(1) (Hao Sin'. Poisk puti reformy s sohraneniem osobennostej russkogo yazyka: issledovanie i razmyshleniya o reforme russkogo yazyka v novom EGE // Prepodavanie russkogo yazyka v Kitae. 2020. № 39(1)).
14. 赵霞, 孙宏艳, 张旭东. 我国高中生学习的新特点––基于中美日韩四国高中生的两次比较调查 // 中国青年研究. 2018. № 1 (Chzhao Sya, Sun' Hun"yan', Chzhan Syujdun. Novye osobennosti obucheniya starsheklassnikov v Kitae: na osnove dvuh sravnitel'nyh issledovanij starsheklassnikov Kitaya, SSHA, Yaponii i Yuzhnoj Korei // Issledovaniya molodezhi Kitaya. 2018. № 1).
15. 常丽, 赵秋野. 我国高中俄语新课标、新课程、新教材实施现状：成效、问题与建议 // 中国俄语教学. 2024. № 43(4) (Chan Li, Chzhao Cyue. Sovremennoe sostoyanie realizacii novyh standartov, novyh uchebnyh programm i novyh uchebnikov po russkomu yazyku v starshih klassah srednej shkoly Kitaya: dostizheniya, problemy i predlozheniya // Prepodavanie russkogo yazyka v Kitae. 2024. № 43(4)).
16. 赵秋野. 中学俄语课程开设情况及提高课堂教学质量的探索 // 英语学习. 2021. № 10 (Chzhao Cyue. Izuchenie situacii s prepodavaniem kursov rus-skogo yazyka v srednej shkole i poisk putej povysheniya kachestva obucheniya v klasse // Izuchenie anglijskogo yazyka. 2021. № 10).
17. Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press, 1965.
18. Holmanskih Yu. S., Verisova A. D. Razvitie lingvokul'turnoj kompetencii u izuchayushchih russkij yazyk kak inostrannyj (na materiale poslovic o chajnoj kul'ture) [Development of Linguocultural Competence in Learners of Russian as a Foreign Language (Based on Proverbs about Tea Culture] // Rusistika bez granic. 2025. № 9 (1).
19. Sverdlova N. A., Piao M. Sociolinguistic competence of Russian-Chinese bilinguals: Features of the formation (on the example of the figure of speech eti-quette “greeting”) // Russian Linguistic Bulletin. 2020. Vol. 2. Iss. 22.
20. Anikeyeva J. V., Lozhechkina A. D. Psychological determinants of communication abilities of university students within the framework of implementation of the federal state educational standards // Psihologiya obrazovaniya v polikul'turnom prostranstve. 2017. Vol. 3. Iss. 39. рр. 8–16. EDN: ZGVBIX.
21. Bagdasaryan T. M. Pragmalingvistika (Rechevoe povedenie) [Pragmalinguistics (Speech Behavior)] // Filolo-gicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. 2017. № 3-3(69). рр. 50–53. EDN: YGYBIV.
22. Azimov E. G., Shchukin A. N. Novyj slovar' metodicheskih terminov i ponyatij (teoriya i praktika obucheniya yazykam) [New Dictionary of Methodological Terms and Concepts (Theory and Practice of Language Teaching)]. M. : IKAR, 2009. 448 р. EDN: XQRFTT.
23. Nozdrov P. A. Razvitie professional'noj inoyazychnoj kommunikativnoj kompetencii u studentov bakalavriata po napravleniyu «Pedagogicheskoe obrazovanie» [Development of Professional Foreign-Language Communicative Competence Among Bachelor’s Students in the Field of “Pedagogical Education”] // Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Koncept». 2022. № 9. рр. 1–16. EDN: YKRMLQ.
24. Sapozhnikova O. B. Ocenka sformirovannosti kommunikativnyh kompetencij u studentov pedagogicheskih napravlenij podgotovki [Assessment of the development of communicative competencies in students of pedagogical fields of study] // Vestnik Rossijskogo novogo universiteta. Seriya: Chelovek v sovremennom mire. 2024. № 1. рр. 50–59. EDN: WHKKNK.
25. Baeva I. V. Razvitie inoyazychnoj kommunikativnoj kompetencii studentov pedagogicheskogo napravleniya v usloviyah cifrovizacii obrazovatel'noj sredy [Development of Foreign-Language Communicative Competence of Students in the Field of Pedagogy in the Context of Digitalization of the Educational Environment] // Pedagogicheskij zhurnal. 2022. № 12 (6A).
26. Bachman L. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford University Press, 1990.
27. Van Ek J. A. Coping // The Language Teacher. 1988. Vol. 1/1.
28. Savignon S. J. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice. Addison-Wesley, 1983.
29. Mirolyubov A. A. Kommunikativnaya kompetenciya kak osnova formi-rovaniya obshcheobrazovatel'nogo standarta po inostrannym yazykam [Communicative Competence as the Basis for Forming a General Education Standard for Foreign Languages] // Standarty i monitoring v obrazovanii. 2004. № 2. рр. 17–18. EDN: OGJNZH.
30. Borozenec G. K. Konceptual'nye podhody k postroeniyu modeli formirovaniya inoyazychnoj kommunikativnoj kompetentnosti budushchih specialistov [Conceptual Approaches to Building a Model for Developing Foreign-Language Communicative Competence in Future Specialists] // Vestnik VGU. Seriya: Lingvistika i mezhkul'turnaya kommunikaciya. 2004. № 1. рр. 93–105. EDN: PIJKYX.
31. Gejhman L. K. Interaktivnoe obuchenie obshcheniyu (Obshchepedagogi-cheskij podhod) [Interactive Communication Training (General Pedagogical Approach)] : avtoref. dis. … doktora pedagogicheskih nauk : 13.00.01 / Gejhman Lyubov' Kimovna. Ekaterinburg , 2003. 426 р. EDN: NMIFIN.
32. Munby J. Communicative Syllabus Design. Cambridge University Press, 1989.
Статья поступила в редакцию 19.06.2026, одобрена после рецензирования 16.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 19.06.2026, approved after reviewing 16.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Чжоу Шуолей
Структура коммуникативной компетенции китайских старшеклассников в рамках обучения русскому языку // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 162–175. EDN: WCOSVF.
For Citation:
Zhou Shuolei
The Structure of the Communicative Competence of Chinese High School Students in the Context of Learning Russian // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 162–175. EDN: WCOSVF.
УДК 37.016:004.8
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-176-186
EDN: WEXXWM
Александр Михайлович Король, кандидат педагогических наук, доцент, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3002-7717, Web of Science ResearcherID LSK-8015-2024, SCOPUS ID 58528579400, SPIN-код: 5893-5520, AuthorID: 351999, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Тихоокеанский государственный университет, Россия, Хабаровск
Игорь Юрьевич Мирошниченко, учитель, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Средняя общеобразовательная школа с. Тополево им. Героя Советского Союза полковника милиции Грищенко П. Я. Хабаровского муниципального района Хабаровского края, Россия, Хабаровск
Апробация курса по интеллектуальной собственности и ИИ для старшеклассников: дизайн и результаты квазиэксперимента
Аннотация. Представлены результаты разработки и эмпирической апробации авторского учебного курса, направленного на формирование правовой осведомленности старшеклассников в сфере интеллектуальной собственности при использовании генеративного искусственного интеллекта. Исследование выполнено в формате квазиэксперимента с контрольной группой (n = 64) и включает трехэтапную диагностику: констатирующий, формирующий и контрольный срезы. Разработана трехкомпонентная модель оценки (когнитивный, ценностно-мотивационный, деятельностный компоненты), валидированы диагностические инструменты (тест, рубрика оценки комплаенс-контента, шкала цифровой правовой самоэффективности). Статистическая обработка данных (t-критерий Стьюдента, U-критерий Манна-Уитни, коэффициент Коэна) выявила статистически значимый прирост показателей в экспериментальной группе (p < 0,01; d = 0,72). Курс включает шесть модулей, сочетающих анализ правовых кейсов, проектную деятельность и формирующее оценивание. Обоснована педагогическая целесообразность интеграции модулей по праву ИИ в профильные дисциплины основной общеобразовательной программы, сформулированы рекомендации по масштабированию и подготовке кадров. Особое внимание уделено механизмам преодоления академической недобросовестности и формирования устойчивых навыков комплаенс-поведения. Результаты исследования вносят вклад в теорию цифрового правового просвещения подростков и предоставляют эмпирически верифицированную методику для внедрения в образовательную практику.
Ключевые слова: правовая осведомленность школьников, искусственный интеллект, педагогический эксперимент, квазиэкспериментальный дизайн, комплаенс-контент, цифровая грамотность, диагностика компетенций, академическая добросовестность.
Alexander M. Korol, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3002-7717, Web of Science ResearcherID: LSK-8015-2024, Scopus Author ID: 58528579400, SPIN-code: 5893-5520, AuthorID: 351999, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Pacific State University, Khabarovsk, Russia
Igor Y. Miroshnichenko, Teacher, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Secondary General Education School of Topolevo Village named after P. Ya. Grishchenko, Hero of the Soviet Union, Police Colonel, Khabarovsk Municipal District, Khabarovsk Krai, Russia
Piloting a Course on Intellectual Property and AI for High School Students:
Quasi-Experimental Design and Results
Abstract. This article presents the results of developing and empirically piloting an original educational course designed to foster high school students' legal awareness regarding intellectual property in the context of generative artificial intelligence. The study employed a quasi-experimental design with a control group (n = 64) and comprised a three-stage diagnostic procedure: pre-test, formative intervention, and post-test assessments. A three-component evaluation model (cognitive, value-motivational, and behavioral components) was developed, and diagnostic instruments (a knowledge test, a rubric for assessing legally compliant content, and a digital legal self-efficacy scale) were validated. Statistical analysis (Student's t-test, Mann–Whitney U test, Cohen's d) revealed a statistically significant improvement in the experimental group's indicators (p < 0.01; d = 0.72). The course consists of six modules integrating legal case analysis, project-based learning, and formative assessment. The pedagogical rationale for integrating AI law modules into core subjects of the general education curriculum is substantiated, and recommendations for scaling the course and teacher professional development are formulated. Special attention is given to mechanisms for preventing academic misconduct and fostering sustainable legally compliant digital practices. The findings contribute to the theory of digital legal education for adolescents and provide an empirically verified methodology for implementation in educational practice.
Keywords: school students' legal awareness, artificial intelligence, pedagogical experiment, quasi-experimental design, legally compliant content, digital literacy, competency assessment, academic integrity.
Библиографический список
1. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие для вузов. 6-е изд., стер. М. : Academia, 2010. 208 с. EDN: QXYQLT.
2. Колтунова В. И. Психологические компоненты правового сознания // Advances in Law Studies. 2023. Т. 11. № 2. С. 21–25. EDN: QRQCSI.
3. Хуторской А. В. Современная дидактика : учебное пособие. Изд. 2-е, переработанное. М. : Высшая школа, 2007. EDN: QVMOUV.
4. Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. М. : Сентябрь, 2000. 176 с.
5. Vuorikari R., Kluzer S., Punie Y. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens – With new examples of knowledge, skills and attitudes // Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. DOI: 10.2760/115376. – URL: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128415.
6. European Commission. AI Literacy – Questions & Answers // Shaping Europe's digital future. Brussels: European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, 2025. Updated 20.02.2025. URL: https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/faqs/ai-literacy-questions-answers.
7. Полякова Т. А., Камалова Г. Г. Проблемы формирования правовой политики в сфере применения технологии искусственного интеллекта // Правовая политика и правовая жизнь. 2023. № 1. С. 28–36. EDN: RRPGEH.
8. Кэмпбелл Д. Т ., Стэнли Дж. К. Экспериментальные и квазиэкспериментальные планы исследований / Пер. с англ. А. Г. Нарта. М. : Прогресс, 1969. 144 с.
9. Коротаева Е. В. Теория и практика педагогических взаимодействий : Учебник и практикум. М. : Издательство Юрайт, 2020. 242 с. EDN: YCRWCY.
10. Крулехт М. В. Методология и методы психолого-педагогических исследований. Практикум: Учебное пособие. 2-е изд., пер. и доп. М. : Юрайт, 2018. 195 с. EDN: ZTEXET.
11. Певцова Е. А., Сапогов В. М. Формирование правовой культуры несовершеннолетних в условиях цифровизации правовой жизни общества // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 470. С. 242–252. EDN: ACPBBT.
References
1. Zagvyazinskij V. I. Metodologiya i metody psihologo-pedagogicheskogo issledovaniya [Methodology and Methods of Psychological and Pedagogical Research]: uchebnoe posobie dlya vuzov. 6-e izd., ster. M. : Academia, 2010. 208 p. EDN: QXYQLT.
2. Koltunova V. I. Psihologicheskie komponenty pravovogo soznaniya [Psychological Components of Legal Consciousness] // Advances in Law Studies. 2023. T. 11. № 2. pp. 21–25. EDN: QRQCSI.
3. Hutorskoj A. V. Sovremennaya didaktika [Modern Didactics]: uchebnoe posobie. Izd. 2-e, pererabotannoe. M. : Vysshaya shkola, 2007. EDN: QVMOUV.
4. Yakimanskaya I. S. Tekhnologiya lichnostno-orientirovannogo obrazovaniya [Technology of Personality-Oriented Education]. M. : Sentyabr', 2000. 176 p.
5. Vuorikari R., Kluzer S., Punie Y. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens – With new examples of knowledge, skills and attitudes // Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022. DOI: 10.2760/115376. – URL: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128415.
6. European Commission. AI Literacy – Questions & Answers // Shaping Europe's digital future. Brussels: European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, 2025. Updated 20.02.2025. URL: https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/faqs/ai-literacy-questions-answers.
7. Polyakova T. A., Kamalova G. G. Problemy formirovaniya pravovoj politiki v sfere primeneniya tekhnologii iskusstvennogo intellekta [Problems of Formulating Legal Policy in the Field of Artificial Intelligence Technology Application] // Pravovaya politika i pravovaya zhizn'. 2023. № 1. pp. 28–36. EDN: RRPGEH.
8. Campbell D. T. & Stanley J. C. Eksperimental'nye i kvazieksperimental'nye plany issledovanij [Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research] / Per. s angl. A. G. Narta. M. : Progress, 1969. 144 p.
9. Korotaeva E. V. Teoriya i praktika pedagogicheskih vzaimodejstvij [Theory and Practice of Pedagogical Interactions]: Uchebnik i praktikum. M. : Izdatel'stvo Yurajt, 2020. 242 p. EDN: YCRWCY.
10. Krulekht M. V. Metodologiya i metody psihologo-pedagogicheskih issledovanij [Methodology and Methods of Psychological and Pedagogical Research]. Praktikum : Uchebnoe posobie. 2-e izd., per. i dop. M. : YUrajt, 2018. 195 p. EDN: ZTEXET.
11. Pevcova E. A., Sapogov V. M. Formirovanie pravovoj kul'tury nesovershennoletnih v usloviyah cifrovizacii pravovoj zhizni obshchestva [Formation of the Legal Culture of Minors in the Context of Digitalization of the Legal Life of Society] // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. 2021. № 470. pp. 242–252. EDN: ACPBBT.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 10.06.2026, одобрена после рецензирования 15.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 10.06.2026, approved after reviewing 15.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Король А. М., Мирошниченко И. Ю.
Апробация курса по интеллектуальной собственности и ИИ для старшеклассников: дизайн и результаты квазиэксперимента // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 176–186. EDN: WEXXWM.
For Citation:
Korol A. M., Miroshnichenko I. Y.
Piloting a Course on Intellectual Property and AI for High School Students: Quasi-Experimental Design and Results // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 176–186. EDN: WEXXWM.
УДК
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-187-197
EDN: TRHZQH
Марина Викторовна Григорьева, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры химии, http://orcid.org/0000-0001-8140-3538, researcherID AAE-7222-2020, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева, Россия, Москва
Наталья Вячеславовна Сокорова, кандидат химических наук, доцент кафедры химии, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева, Россия, Москва
Сергей Леонидович Белопухов, доктор сельскохозяйственных наук, профессор,
профессор кафедры химии, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К. А. Тимирязева, Россия, Москва
Инклюзивное обучение в аграрных вузах: аспекты цифровизации в преподавании химических дисциплин
Аннотация. В статье рассматривается проблема химической подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья в аграрном вузе. Цель исследования – определить способы преодоления затруднений, возникающих у обучающихся (в том числе у лиц с ограниченными возможностями здоровья) при выполнении химических опытов посредством применения цифровых инструментов. В работе проведен анализ функционала ряда программных решений и обоснована целесообразность их дифференцированного использования: VR-лабораторий и симуляторов (General Chemistry Lab Simulator, ChemCollective, PhET) – для наглядной демонстрации протекания реакций и безопасной отработки экспериментальных навыков; Avogadro – для построения молекулярных моделей и подготовки данных для квантово-химических расчетов; ORCA, Chemical Workbench, KINET – для детального расчета свойств веществ и механизмов реакций; DWSIM, PROGRESS, UniChrom – для моделирования крупномасштабных химических, биохимических и биотехнологических процессов, релевантных для сельскохозяйственного производства. Особое внимание уделено возможности интеграции отдельных инструментов (например, связки Avogadro–ORCA) для расширения исследовательского потенциала обучающихся. Показано, что цифровые ресурсы позволяют не только обеспечить освоение базового уровня химической подготовки, но и организовать углубленное изучение дисциплины, а также включить студентов с ОВЗ в учебно-исследовательскую и научно-исследовательскую деятельность на равных условиях с остальными обучающимися. Результаты исследования могут быть использованы при проектировании методической системы химической подготовки специалистов аграрного профиля в условиях технологической трансформации АПК и развития инклюзивного образования.
Ключевые слова: инклюзивное обучение, преподавание химии, аграрное образование, цифровизация образования, виртуальные лаборатории.
Marina V. Grigoryeva, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Chemistry, http://orcid.org/0000-0001-8140-3538, researcherID AAE-7222-2020, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy, Russia, Moscow
Natalia V. Sokorova, Ph. D. of Chemical Sciences, Associate Professor, Associate Professor
of the Department of Chemistry, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy, Russia, Moscow
Sergei L. Belopukhov, Advanced Doctor in Agricultural Sciences, Professor, Professor
of the Department of Chemistry, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Russian State Agrarian University – Moscow Timiryazev Agricultural Academy, Russia, Moscow
Inclusive Education in Agricultural Universities: Aspects of Digitalization
in Teaching Chemical Disciplines
Abstract. The article examines the problem of chemical education for individuals with disabilities in an agricultural university. The aim of the study is to identify ways to overcome the difficulties encountered by students (including those with disabilities) when performing chemical experiments, through the use of digital tools. The paper analyzes the functionality of a number of software solutions and substantiates the feasibility of their differentiated use: VR laboratories and simulators (General Chemistry Lab Simulator, ChemCollective, PhET) – for a visual demonstration of reaction processes and safe practice of experimental skills; Avogadro – for building molecular models and preparing data for quantum chemical calculations; ORCA, Chemical Workbench, KINET – for detailed calculation of the properties of substances and reaction mechanisms; DWSIM, PROGRESS, UniChrom – for modeling large-scale chemical, biochemical and biotechnological processes relevant to agricultural production. Special attention is paid to the possibility of integrating individual tools (for example, the Avogadro–ORCA combination) to expand the research potential of students. It has been shown that digital resources not only enable students to master the basic level of chemistry education but also facilitate in-depth study of the subject, and allow students with disabilities to participate in educational and research activities on an equal footing with their peers. The research results can be used in designing a methodological system for the chemical training of agricultural specialists under conditions of technological transformation of the agro-industrial complex and the development of inclusive education.
Keywords: inclusive education, chemistry teaching, agricultural education, digitalization of education, virtual laboratories.
Библиографический список
1. Теория и практика инклюзивного профессионального образования: учебно-методическое пособие / Т. В. Сафонова, Т. А. Астахова, И. И. Широкорад, С. Т. Губина. М. : ГУЗ, 2021. 92 с.
2. Формирование инклюзивной образовательной среды в учреждениях профессионального образования, подведомственных Минсельхозу России / Коллектив авторов. Учебно-методическое пособие под редакцией Е. А. Гридасовой, Н. В. Новичкова, А. В. Корниенко, М. : Изд-во ФГБОУ ДПО РАКО АПК, 2021. 373 с.
3. Григорьева М. В. Проектирование содержания химической подготовки специалистов АПК. М. : РГАУ–МСХА, 2024. 128 с. EDN: KSBYAY.
4. Кочергина Н. И., Солодова М. С. Особенности обучения химии детей с ограниченными возможностями здоровья // Современное педагогическое образование. 2021. № 8. С. 102–104. EDN: CRWWUE.
5. Лобанова Е. Е. Развитие готовности преподавателей к реализации инклюзивного образования в вузе : дис. … канд. педагог. наук : 5.8.7 / Лобанова Елена Евгеньевна, 2023. 210 с. EDN: WSAHDY.
6. Полякова О. В., Жолудова А. Н. Педагогические аспекты процесса внедрения инклюзивного образования в медицинском вузе // Инклюзивное здравоохранение, образование и здоровье личности в современном мире / Под редакцией проф. Н. Г. Самойлова / Рязанский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова, 23 июня 2020 года. Рязань , 2020. С. 131–137. EDN: UIOKNX.
7. Орешкина О. А. Подходы к обучению химии студентов с нарушением слуха в инклюзивных программах инженерного образования // Всероссийская конференция по вопросам доступности профессионального образования : материалы конференции (Москва, 21 декабря 2022 года) / МГТУ им. Н. Э. Баумана, Ассоциация технических университетов. М. , 2022. С. 39–43. EDN: VQUJYI.
8. Григорьева М. В. Обучение химическим дисциплинам в аграрном вузе: опыт цифровизации // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2021. № 3 (56). С. 154–161. EDN: LOHKPC.
9. Станевский А. Г. Цифровые технологии в инклюзивном образовании // Цифровые технологии в инженерном образовании: новые тренды и опыт внедрения : международный форум, Москва, 28–29 нояб. 2019 г. : сборник трудов / МГТУ им. Н. Э. Баумана. М. , 2020. С. 372–374. EDN: KCIYLR.
10. Орешкина О. А., Шаповал В. Н. Генеративный AI как технология индивидуализированного обучения студентов с нарушением слуха в инклюзивных программах технического университета // Необратимые процессы в природе и технике: сборник статей 13-ой Всероссийской конференции, Москва, 28–30 января 2025 года : в 2 т. / МГТУ им. Н. Э. Баумана. 2025. Т. 2. С. 452–454. EDN: QEHPPX.
11. Григорьева М. В. Системно-обобщающие возможности химии для подготовки специалистов АПК // Международный журнал аграрной науки и образования. 2024. № 2 (2). С. 145–152. EDN: TDFHGK.
12. Сафонова Т. В., Широкорад И. И., Астахова Т. А. Инклюзивное образование в вузе: учебно-методическое пособие. М. : РИО, 2020. 60 с.
References
1. Teoriya i praktika inklyuzivnogo professional'nogo obrazovaniya [Theory and Practice of Inclusive Vocational Education]: uchebno-metodicheskoe posobie / T. V. Safonova, T. A. Astahova, I. I. Shirokorad, S. T. Gubina. M. : GUZ, 2021. 92 p.
2. Formirovanie inklyuzivnoj obrazovatel'noj sredy v uchrezhdeniyah professional'nogo obrazovaniya, podvedomstvennyh Minsel'hozu Rossii [Creating an Inclusive Educational Environment in Vocational Education Institutions Subordinate to the Ministry of Agriculture of Russia] / Kollektiv avtorov. Uchebno-metodicheskoe posobie pod redakciej E. A. Gridasovoj, N. V. Novichkova, A. V. Kornienko, M. : Izd-vo FGBOU DPO RAKO APK, 2021. 373 p.
3. Grigor'eva M. V. Proektirovanie soderzhaniya himicheskoj podgotovki specialistov APK [Designing the Content of Chemical Training for Agricultural Professionals.]. M. : RGAU–MSKHA, 2024. 128 p. EDN: KSBYAY.
4. Kochergina N. I., Solodova M. S. Osobennosti obucheniya himii detej s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya [Features of Teaching Chemistry to Children with Disabilities] // Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie. 2021. № 8. pp. 102–104. EDN: CRWWUE.
5. Lobanova E. E. Razvitie gotovnosti prepodavatelej k realizacii inklyuzivnogo obrazovaniya v vuze [Development of Teachers’ Readiness to Implement Inclusive Education at a University]: dis. … kand. pedagog. nauk : 5.8.7 / Lobanova Elena Evgen'evna, 2023. 210 p. EDN: WSAHDY.
6. Polyakova O. V., Zholudova A. N. Pedagogicheskie aspekty processa vnedreniya inklyuzivnogo obrazovaniya v medicinskom vuze [Pedagogical Aspects of the Process of Implementing Inclusive Education at a Medical University] // Inklyuzivnoe zdravoohranenie, obrazovanie i zdorov'e lichnosti v sovremennom mire / Pod redakciej prof. N. G. Samojlova / Ryazanskij gosudarstvennyj medicinskij universitet imeni akademika I. P. Pavlova, 23 iyunya 2020 goda. Ryazan' , 2020. pp. 131–137. EDN: UIOKNX.
7. Oreshkina O. A. Podhody k obucheniyu himii studentov s narusheniem sluha v inklyuzivnyh programmah inzhenernogo obrazovaniya [Approaches to Teaching Chemistry to Students with Hearing Impairments in Inclusive Engineering Education Programs] // Vserossijskaya konferenciya po voprosam dostupnosti professional'nogo obrazovaniya : materialy konferencii (Moskva, 21 dekabrya 2022 goda) / MGTU im. N. E. Baumana, Associaciya tekhnicheskih universitetov. M. , 2022. pp. 39–43. EDN: VQUJYI.
8. Grigor'eva M. V. Obuchenie himicheskim disciplinam v agrarnom vuze: opyt cifrovizacii [Teaching Chemical Disciplines at an Agricultural University: Experience of Digitalization] // Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psihologiya. 2021. № 3 (56). pp. 154–161. EDN: LOHKPC.
9. Stanevskij A. G. Cifrovye tekhnologii v inklyuzivnom obrazovanii [Digital Technologies in Inclusive Education] // Cifrovye tekhnologii v inzhenernom obrazovanii: novye trendy i opyt vnedreniya : mezhdunarodnyj forum, Moskva, 28–29 noyab. 2019 g. : sbornik trudov / MGTU im. N. E. Baumana. M. , 2020. pp. 372–374. EDN: KCIYLR.
10. Oreshkina O. A., Shapoval V. N. Generativnyj AI kak tekhnologiya individualizirovannogo obucheniya studentov s narusheniem sluha v inklyuzivnyh programmah tekhnicheskogo universiteta [Generative AI as a Technology for Individualized Learning of Students with Hearing Impairments in Inclusive Programs at a Technical University] // Neobratimye processy v prirode i tekhnike: sbornik statej 13-oj Vserossijskoj konferencii, Moskva, 28–30 yanvarya 2025 goda : v 2 t. / MGTU im. N. E. Baumana. 2025. T. 2. pp. 452–454. EDN: QEHPPX.
11. Grigor'eva M. V. Sistemno-obobshchayushchie vozmozhnosti himii dlya podgotovki specialistov APK [Systemic and Generalizing Possibilities of Chemistry for Training Agro-Industrial Specialists] // Mezhdunarodnyj zhurnal agrarnoj nauki i obrazovaniya. 2024. № 2 (2). pp. 145–152. EDN: TDFHGK.
12. Safonova T. V., Shirokorad I. I., Astahova T. A. Inklyuzivnoe obrazovanie v vuze [Inclusive Education at the University]: uchebno-metodicheskoe posobie. M. : RIO, 2020. 60 p.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 09.06.2026, одобрена после рецензирования 06.07.2026, принята к публикации 13.07.2026.
The article was submitted 09.06.2026, approved after reviewing 06.07.2026, accepted for publication 13.07.2026.
Для цитирования:
Григорьева М. В., Сокорова Н. В., Белопухов С. Л.
Инклюзивное обучение в аграрных вузах: аспекты цифровизации в преподавании химических дисциплин // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 187–197. EDN: TRHZQH.
For Citation:
Grigoryeva M. V., Sokorova N. V., Belopukhov S. L.
Inclusive Education in Agricultural Universities: Aspects of Digitalization in Teaching Chemical Disciplines // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 187–197. EDN: TRHZQH.
УДК 37.035.6:378
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-198-207
EDN: TRHZQH
Станислав Борисович Филатов, магистрант, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Институт педагогики, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Россия, Санкт-Петербург
Екатерина Вениаминовна Билашенко, кандидат педагогических наук, доцент,
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, Россия, Санкт-Петербург
Андрей Вячеславович Зуев, кандидат исторических наук, доцент, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С. О. Макарова, Россия, Санкт-Петербург
Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, Россия, Санкт-Петербург
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина), Россия, Санкт-Петербург
Структурно-функциональная модель гражданско-патриотического воспитания студентов непедагогических профилей педагогического вуза: теоретический аспект
Аннотация. В статье рассматривается проблема редукции гражданско-патриотического воспитания в высшей школе к календарю разрозненных мероприятий, что особенно заметно при работе со студентами непедагогических профилей в педагогическом университете: они включены в общевузовскую воспитательную среду, но нередко остаются вне специально спроектированной логики ценностно-смыслового и профессионально ориентированного сопровождения. Цель исследования состоит в построении теоретически обоснованной структурно-функциональной модели, обеспечивающей целостность гражданско-патриотического воспитания данной категории студентов. Методологическую основу составили структурно-функциональное моделирование в рамках системного и деятельностного подходов, понятийно-терминологический анализ и групповая экспертная оценка разработанной модели. В результате предложена модель, включающая целевой, теоретико-методологический, содержательно-деятельностный, субъектный, критериально-оценочный и рефлексивно-коррекционный блоки, связанные прямыми и обратными связями. Представлены результаты первичной экспертной верификации: по критериям полноты, системности, реализуемости, непротиворечивости и инновационности модель получила высокие оценки; коэффициент конкордации Кендалла составил W = 0,78 при p < 0,01. Сделан вывод о концептуальной непротиворечивости модели и ее пригодности для адаптивного переноса в иные педагогические вузы при сохранении инвариантной архитектуры и вариативного содержательного наполнения.
Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание, непедагогические профили, педагогический университет, структурно-функциональная модель, воспитательная система вуза, экспертная оценка, рефлексивно-коррекционный контур.
Stanislav B. Filatov, Postgraduate Students, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Institute of Pedagogy, Herzen State Pedagogical University of Russia,
Russia, Saint Petersburg
Ekaterina V. Bilashenko, Ph. D. of Pedagogic Sciences, Associate Professor, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
The Herzen State Pedagogical University of Russia, Russia, Saint Petersburg
Andrey V. Zuev, Ph. D. of Historical Sciences, Associate Professor, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Admiral Makarov State University of Maritime and Inland Shipping, Russia, Saint Petersburg
The Herzen State Pedagogical University of Russia, Russia, Saint Petersburg
Saint Petersburg Electrotechnical University
А Structural and Functional Model of Civic and Patriotic Education for Students
in Non-Pedagogical Programs at a Pedagogical University: a Theoretical Aspect
Abstract. The article examines the problem of reducing civic and patriotic education in higher education to a calendar of disparate events, which is especially noticeable when working with students of non-pedagogical profiles at a pedagogical university: they are included in the university-wide educational environment, but often remain outside the specially designed logic of value-semantic and professionally oriented support. The purpose of the study is to build a theoretically sound structural and functional model that ensures the integrity of the civic and patriotic education of this category of students. The methodological basis was formed by structural and functional modeling within the framework of systemic and activity-based approaches, conceptual and terminological analysis and a group expert assessment of the developed model. As a result, a model is proposed that includes target, theoretical and methodological, content-activity, subjective, criterion-evaluative and reflexive-correctional blocks connected by direct and inverse links. The results of the initial expert verification are presented: according to the criteria of completeness, consistency, feasibility, consistency and innovativeness, the model received high marks; the Kendall concordance coefficient was W = 0.78 at p < 0.01. The conclusion is made about the conceptual consistency of the model and its suitability for adaptive transfer to other pedagogical universities while maintaining an invariant architecture and variable content.
Keywords: civic and patriotic education, non-pedagogical profiles, pedagogical university, structural and functional model, educational system of the university, expert assessment, reflexive and correctional contour.
Библиографический список
1. Куликова С. В. Региональные практики воспитания патриотизма и национального самосознания: диагностика, выявление и распространение опыта // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15 № 7-1. С. 318–326. EDN: OXUJNY.
2. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М. : Смысл, 2001. 365 с. EDN: OFJKFI.
3. Козловская Т. В. Педагогические условия гражданско-патриотического воспитания современных студентов : автореф. … кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Козловская Татьяна Владимировна. Ростов-на-Дону, 2007. 24 с. EDN: NJKDLD.
4. Щепеткина И. В. Структурно-функциональная модель эколого-правового воспитания обучающихся: монография. Уральский государственный лесотехнический университет, 2019. 68 с. EDN: FZEYKM.
5. Бондаревская Е. В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону : РГПУ, 1995. 32 с.
6. Краевский В. В. Методология педагогики: новый этап. М. : Академия, 2006. 394 с. EDN: RFMCVR.
7. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. М. : Педагогика, 1977. 254 с.
8. Саликов Д. Х. Модель патриотического воспитания студентов вузов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2008. № 7. С. 139–148.
9. Ахметзянова А. Т. Структурно-функциональная модель формирования социокультурной компетенции у студентов педагогических вузов // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. С. 468. EDN: TYSNJB.
10. Кривоногов А. Д. Моделирование системного процесса гражданско-патриотического воспитания студентов института культуры в условиях цифровизации // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2024. № 1. С. 106–111. EDN: MOZPBI.
11. Будняя О. Н., Цолоева С. Б., Ширяева Т. А. Формирование патриотического сознания у студентов в сфере профессионального образования через внедрение национально-регионального компонента в преподавание английского языка (на примере Пятигорского государственного университета) // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 2 (71). С. 387–394. EDN: HIEQVC.
12. Гревцева Г. Я., Квитко Е. А., Медведева М. Е. Проектирование как средство патриотического воспитания студентов : учебно-методическое пособие. Челябинск : Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2022. 79 с. EDN: EWRAIW.
References
1. Kulikova S. V. Regional'nye praktiki vospitaniya patriotizma i nacional'nogo samosoznaniya: diagnostika, vyyavlenie i rasprostranenie opyta [Regional Practices of Fostering Patriotism and National Identity: Diagnosis, Identification, and Dissemination of Experience] // Upravlenie obrazovaniem: teoriya i praktika. 2025. T. 15 № 7-1. pp. 318–326. EDN: OXUJNY.
2. Yasvin V. A. Obrazovatel'naya sreda: ot modelirovaniya k proektirovaniyu [Educational Environment: From Modeling to Design]. M. : Smysl, 2001. 365 p. EDN: OFJKFI.
3. Kozlovskaya T. V. Pedagogicheskie usloviya grazhdansko-patrioticheskogo vospitaniya sovremennyh studentov [Pedagogical Conditions of Civil and Patriotic Education of Modern Students]: avtoref. … kandidata pedagogicheskih nauk : 13.00.01 / Kozlovskaya Tat'yana Vladimirovna. Rostov-na-Donu, 2007. 24 p. EDN: NJKDLD.
4. Shchepetkina I. V. Strukturno-funkcional'naya model' ekologo-pravovogo vospitaniya obuchayushchihsya [Structural and Functional Model of Ecological and Legal Education of Students]: monografiya. Ural'skij gosudarstvennyj lesotekhnicheskij universitet, 2019. 68 p. EDN: FZEYKM.
5. Bondarevskaya E. V. Vospitanie kak vozrozhdenie grazhdanina, cheloveka kul'tury i nravstvennosti [Education as the Revival of a Citizen, a Person of Culture and Morality]. Rostov-na-Donu : RGPU, 1995. 32 p.
6. Kraevskij V. V. Metodologiya pedagogiki: novyj etap [Methodology of Pedagogy: a New Stage]. M. : Akademiya, 2006. 394 p. EDN: RFMCVR.
7. Babanskij Yu. K. Optimizaciya processa obucheniya: obshchedidakticheskij aspect [Optimization of the Learning Process: a General Didactic Aspect]. M. : Pedagogika, 1977. 254 p.
8. Salikov D. H. Model' patrioticheskogo vospitaniya studentov vuzov [Model of Patriotic Education of University Students] // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2008. № 7. pp. 139–148.
9. Ahmetzyanova A. T. Strukturno-funkcional'naya model' formirovaniya sociokul'turnoj kompetencii u studentov pedagogicheskih vuzov [Structural and Functional Model of the Formation of Sociocultural Competence in Students of Pedagogical Universities] // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. № 3. p. 468. EDN: TYSNJB.
10. Krivonogov A. D. Modelirovanie sistemnogo processa grazhdansko-patrioticheskogo vospitaniya studentov instituta kul'tury v usloviyah cifrovizacii [Modeling the Systemic Process of Civic and Patriotic Education of Students at a Cultural Institute in the Context of Digitalization] // Vestnik Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv. 2024. № 1. pp. 106–111. EDN: MOZPBI.
11. Budnyaya O. N., Coloeva S. B., Shiryaeva T. A. Formirovanie patrioticheskogo soznaniya u studentov v sfere professional'nogo obrazovaniya cherez vnedrenie nacional'no-regional'nogo komponenta v prepodavanie anglijskogo yazyka (na primere Pyatigorskogo gosudarstvennogo universiteta) [Formation of Patriotic Consciousness Among Students in the Field of Professional Education Through the Introduction of a National and Regional Component in Teaching English (Using the Example of Pyatigorsk State University)] // Biznes. Obrazovanie. Pravo. 2025. № 2 (71). pp. 387–394. EDN: HIEQVC.
12. Grevceva G. Ya., Kvitko E. A., Medvedeva M. E. Proektirovanie kak sredstvo patrioticheskogo vospitaniya studentov [Designing as a Means of Patriotic Education of Students: a Teaching and Methodological Guide]: uchebno-metodicheskoe posobie. Chelyabinsk : Izd-vo ZAO «Biblioteka A. Millera», 2022. 79 p. EDN: EWRAIW.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 22.06.2026, одобрена после рецензирования 15.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 22.06.2026, approved after reviewing 15.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Филатов С. Б., Билашенко Е. В., Зуев А. В.
Структурно-функциональная модель гражданско-патриотического воспитания студентов непедагогических профилей педагогического вуза: теоретический аспект // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 198–207.
For Citation:
Filatov S. B., Bilashenko E. V., Zuev A. V.
А Structural and Functional Model of Civic and Patriotic Education for Students in Non-Pedagogical Programs at a Pedagogical University: a Theoretical Aspect // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 198–207.
УДК 378.147:37.017.4
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-208-219
EDN: UUQLKX
Татьяна Викторовна Шушара, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и образовательных технологий, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Херсонский государственный педагогический университет», Россия, Херсон
Елена Александровна Марусик, кандидат экономических наук, доцент кафедры публичного управления и делового администрирования, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Херсонский государственный педагогический университет», Россия, Херсон
Елена Петровна Линник, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры цифрового образования, математики и физики, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Херсонский государственный педагогический университет», Россия, Херсон
Иван Иванович Линник, кандидат технических наук, доцент кафедры программной инженерии и информационных технологий, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Херсонский государственный педагогический университет», Россия, Херсон
Применение дидактических материалов
при формировании гражданской идентичности младших школьников
Аннотация. Актуальность патриотического воспитания в современном российском обществе обусловлена динамикой развития социума, событиями и явлениями, происходящими вокруг. Максимальную значимость данное воспитание получает на этапе младшей школы, когда обучающийся обладает определенной базой знаний об окружающем мире, навыками коммуникации и готовностью к познанию. Благоприятность данного возраста обусловливает необходимость организации воспитательной работы в школе по формированию гражданской идентичности с использованием таких средств и методов, которые будут максимально эффективными и интересными для обучающихся. В работе раскрывается содержание экспериментальных дидактических материалов, используемых для формирования гражданской идентичности младших школьников. Комплект разработан авторами данного исследования для работы с указанной категорией обучающихся, включает разнообразные виды деятельности обучающихся: совместную с преподавателем и самостоятельную (в группах и индивидуально). Данные материалы ориентированы на становление комплекса универсальных компетенций, самосознания, ответственности и гражданской идентичности младших школьников. Одновременное использование учителем дидактических материалов и рабочей тетради для учеников повышает эффективность воспитательного процесса. В исследовании приводятся результаты первичного анализа материалов, выявляются основные преимущества и определяются перспективы дальнейшей работы.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, дидактические материалы, рабочая тетрадь, младшие школьники, гражданская идентичность, самосознание, понятие Родины, учебно-воспитательный процесс, гражданская активность.
Благодарности. «Статья публикуется в рамках Государственного задания на научные исследования по заказу Министерства просвещения Российской Федерации. Тема: «Разработка модели комплексного методического сопровождения будущих педагогов по формированию гражданской идентичности обучающихся новых регионов Российской Федерации» (Гос. задание № 073-00108-26-01)» на 2026 год.
Tatyana V. Shushara, Advanced Doctor in Pedagogic Sciences, Professor of the Department of Pedagogy and Educational Technologies, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Kherson State Pedagogical University, Russia, Kherson
Elena A. Marusik, Ph. D. of Economic Sciences, Associate Professor of the Department of Public Administration and Business Administration, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Kherson State Pedagogical University, Russia, Kherson
Elena P. Linnik, Ph. D. of Physico-mathematical Sciences, Associate Professor of the Department of Digital Education, Mathematics and Physics, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Kherson State Pedagogical University, Russia, Kherson
Ivan I. Linnik, Ph. D. of Engineering Sciences, Associate Professor of the Department of Software Engineering and Information Technologies, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Kherson State Pedagogical University, Russia, Kherson
Application of Didactic Materials in the Formation of Civil Identity
of Primary School Students
Abstract. The relevance of patriotic education in modern Russian society is determined by the dynamics of social development, as well as the events and phenomena that occur around us. This education is particularly important during the primary school years, when students have a basic understanding of the world around them, communication skills, and a willingness to learn. This age is ideal for fostering civic identity through educational activities that are both effective and engaging for students. The paper reveals the content of experimental didactic materials used to form the civic identity of junior schoolchildren. The set was developed by the authors of this study for working with this category of students, and includes various types of students' activities: joint with the teacher and independent (in groups and individually). These materials are focused on the formation of a set of universal competencies, self-awareness, responsibility, and civic identity of junior schoolchildren. The simultaneous use of didactic materials by the teacher and a workbook for students increases the effectiveness of the educational process. The study presents the results of the initial testing of the materials, identifies the main advantages, and determines the prospects for further work.
Keywords: patriotic education, didactic materials, workbook, junior schoolchildren, civic identity, self-awareness, concept of the Motherland, educational process, civic activity.
Acknowledgements. The article is published as part of the State assignment for scientific research commissioned by the Ministry of Education of the Russian Federation. Topic: “Development of a model for comprehensive methodological support for future teachers in fostering the civic identity of students in the new regions of the Russian Federation” (State assignment No. 073-00108-26-01) for 2026.
Библиографический список
1. Абрамова В. В., Приходько В. А. Патриотическое воспитание младших школьников как важнейшая задача начальной школы // В сб. : Региональная культура как компонент содержания непрерывного образования: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной Году защитника Отечества и 80-летию Победы в ВОВ. Липецк, 2025. С. 181–185. EDN: XPWKBJ.
2. Иваненко М. А., Чжан Пэйчжи Формирование национально-исторического сознания у младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 81-3. С. 119–122. EDN: TUSCBL.
3. Кочкарова А. С., Кубанова М. М. Патриотическое воспитание на уроках в младшей школе // Педагогический вестник. 2024. № 35. С. 27–28. EDN: FOVBGZ.
4. Ипполитова Н. В., Жданова Н. М., Карвацкая П. Р. Патриотическое воспитание в начальной школе: педагогический ракурс // Вестник ШГПУ. 2026. № 1 (69). С. 28–37. EDN: XKYGBU.
5. Иванова Г. П., Марченко А. А., Ширкова Н. Н. Гражданская идентичность младших школьников: особенности ее формирования во внеурочной деятельности // Педагогика и психология образования. 2024. № 1. С. 73–86. EDN: ZOQRFG.
6. Щербакова Н. Е., Никитина В. В. Формирование гражданской принадлежности и патриотических чувств у детей // Современные образовательные практики в студенческих исследованиях. 2023. № 1. С. 161–164. EDN: JMKBIW.
7. Бухарова И. С. Особенности формирования гражданской идентичности младших школьников // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2025. № 2. С. 6–15. EDN: IJKSR.
8. Деменева Н. Н., Громова Ч. Р. Формирование основ гражданской идентичности младших школьников во внеурочной деятельности // Вестник Мининского университета. 2014. № 4 (8). С. 3–7. EDN: THZOKT.
9. Смирнова Н. В. Педагогические условия формирования гражданской идентичности младших школьников в культурно-образовательной среде // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2023. № 2 (119). С. 152–159. EDN: CFGANH.
10. Чухин С. Г., Чухина Е. В. Диагностика сформированности российской гражданской идентичности школьников в контексте системно-деятельностного подхода // Психолого-педагогический поиск. 2024. № 1 (69). С. 37–48. EDN: FITLAC.
11. Яковлев Е. В. Формирование общероссийской гражданской идентичности как актуальная проблема общего образования // Педагогическая перспектива. 2025. № 4 (20). С. 58–68. EDN: LDNAJE.
12. Добрянская А. В., Ратовская С. В. Модели формирования у младших школьников патриотических ценностей // Гуманитарная парадигма. 2025. № 1 (32). С. 80–88. EDN: POEIOD.
13. Куклина Н. А. Формирование представлений о малой Родине у младших школьников // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2022. № 2. С. 77-83. EDN: MGUYTY.
14. Лашкова Д. С. Диагностика гражданской идентичности младших школьников // Вестник магистратуры. 2023. № 9-2 (144). С. 75–76. EDN: CZPBPK.
15. Дедова О. Ю., Колесова О. В., Рыбакова А. А. Становление гражданской идентичности младших школьников в процессе реализации авторской программы внеурочной деятельности // Нижегородское образование. 2018. № 4. С. 52–57. EDN: YUVRJR.
References
1. Abramova V. V., Prihod'ko V. A. Patrioticheskoe vospitanie mladshih shkol'nikov kak vazhnejshaya zadacha nachal'noj shkoly [Patriotic Education of Younger Schoolchildren as the Most Important Task of Primary School] // V sb. : Regional'naya kul'tura kak komponent soderzhaniya nepreryvnogo obrazovaniya: Materialy VII Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem, posvyashchennoj Godu zashchitnika Otechestva i 80-letiyu Pobedy v VOV. Lipeck, 2025. рр. 181–185. EDN: XPWKBJ.
2. Ivanenko M. A., Chzhan Pejchzhi Formirovanie nacional'no-istoricheskogo soznaniya u mladshih shkol'nikov [Formation of National-Historical Consciousness in Primary School Students] // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2023. № 81-3. рр. 119–122. EDN: TUSCBL.
3. Kochkarova A. S., Kubanova M. M. Patrioticheskoe vospitanie na urokah v mladshej shkole [Patriotic Education in Primary School Lessons] // Pedagogicheskij vestnik. 2024. № 35. рр. 27–28. EDN: FOVBGZ.
4. Ippolitova N. V., Zhdanova N. M., Karvackaya P. R. Patrioticheskoe vospitanie v nachal'noj shkole: pedagogicheskij rakurs [Patriotic Education in Primary School: A Pedagogical Perspective] // Vestnik SHGPU. 2026. № 1 (69). рр. 28–37. EDN: XKYGBU.
5. Ivanova G. P., Marchenko A. A., Shirkova N. N. Grazhdanskaya identichnost' mladshih shkol'nikov: osobennosti ee formirovaniya vo vneurochnoj deyatel'nosti [Civic Identity of Primary School Students: Features of Its Formation in Extracurricular Activities] // Pedagogika i psihologiya obrazovaniya. 2024. № 1. рр. 73–86. EDN: ZOQRFG.
6. Shcherbakova N. E., Nikitina V. V. Formirovanie grazhdanskoj prinadlezhnosti i patrioticheskih chuvstv u detej [Formation of Civic Belonging and Patriotic Feelings in Children] // Sovremennye obrazovatel'nye praktiki v studencheskih issledovaniyah. 2023. № 1. рр. 161–164. EDN: JMKBIW.
7. Buharova I. S. Osobennosti formirovaniya grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Features of the Formation of Civic Identity in Younger Schoolchildren] // Uchenye zapiski Zabajkal'skogo gosudarstvennogo universiteta. 2025. № 2. рр. 6–15. EDN: IJKSR.
8. Demeneva N. N., Gromova Ch. R. Formirovanie osnov grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov vo vneurochnoj deyatel'nosti [Formation of the Foundations of Civic Identity in Primary School Students through Extracurricular Activities] // Vestnik Mininskogo universiteta. 2014. № 4 (8). рр. 3–7. EDN: THZOKT.
9. Smirnova N. V. Pedagogicheskie usloviya formirovaniya grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov v kul'turno-obrazovatel'noj srede [Pedagogical Conditions for the Formation of Civic Identity in Primary School Students in a Cultural and Educational Environmen] // Vestnik CHGPU im. I. Ya. Yakovleva. 2023. № 2 (119). рр. 152–159. EDN: CFGANH.
10. Chuhin S. G., Chuhina E. V. Diagnostika sformirovannosti rossijskoj grazhdanskoj identichnosti shkol'nikov v kontekste sistemno-deyatel'nostnogo podhoda [Diagnostics of the Formation of Russian Civic Identity in Schoolchildren in the Context of a Systemic-Activity Approach] // Psihologo-pedagogicheskij poisk. 2024. № 1 (69). рр. 37–48. EDN: FITLAC.
11. Yakovlev E. V. Formirovanie obshcherossijskoj grazhdanskoj identichnosti kak aktual'naya problema obshchego obrazovaniya [Formation of a Nationwide Civic Identity as a Pressing Issue in General Education] // Pedagogicheskaya perspektiva. 2025. № 4 (20). рр. 58–68. EDN: LDNAJE.
12. Dobryanskaya A. V., Ratovskaya S. V. Modeli formirovaniya u mladshih shkol'nikov patrioticheskih cennostej [Models for Fostering Patriotic Values in Primary School Children] // Gumanitarnaya paradigma. 2025. № 1 (32). рр. 80–88. EDN: POEIOD.
13. Kuklina N. A. Formirovanie predstavlenij o maloj Rodine u mladshih shkol'nikov [Formation of Ideas about the Small Homeland among Primary School Students] // Vestnik PGGPU. Seriya № 1. Psihologicheskie i pedagogicheskie nauki. 2022. № 2. рр. 77–83. EDN: MGUYTY.
14. Lashkova D. S. Diagnostika grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Diagnosis of Civic Identity of Primary School Students] // Vestnik magistratury. 2023. № 9-2 (144). рр. 75–76. EDN: CZPBPK.
15. Dedova O. Yu., Kolesova O. V., Rybakova A. A. Stanovlenie grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov v processe realizacii avtorskoj programmy vneurochnoj deyatel'nosti [The development of civic identity in younger schoolchildren in the process of implementing an author’s extracurricular program] // Nizhegorodskoe obrazovanie. 2018. № 4. рр. 52–57. EDN: YUVRJR.
Заявленный вклад авторов: все авторы сделали эквивалентный вклад в подготовку публикации. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Contribution of the authors: the authors contributed equally to this article. The authors declare no conflicts of interests.
Статья поступила в редакцию 15.06.2026, одобрена после рецензирования 10.07.2026, принята к публикации 13.07.2026.
The article was submitted 15.06.2026, approved after reviewing 10.07.2026, accepted for publication 13.07.2026.
Для цитирования:
Шушара Т. В., Марусик Е. А., Линник Е. П., Линник И. И.
Применение дидактических материалов при формировании гражданской идентичности младших школьников // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 208–219. EDN: UUQLKX.
For Citation:
Shushara T. V., Marusik E. A., Linnik E. P., Linnik I. I.
Application of Didactic Materials in the Formation of Civil Identity of Primary School Students // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 208–219. EDN: UUQLKX.
УДК 373.3:37.035.6
DOI 10.34286/1995-4638-2026-110-4-220-231
EDN: PYWQQF
Екатерина Владимировна Лозицкая, аспирант, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Мелитопольский государственный университет, Россия, Мелитополь
Роль содержания учебных предметов начальной школы
в формировании российской гражданской идентичности младших школьников
Аннотация. Предметом исследования является содержание учебных предметов начальной школы как основа формирования российской гражданской идентичности младших школьников. Цель статьи состоит в обосновании методики согласования предметного материала, ценностной оценки и совместной деятельности детей. В методологическую основу включены структурно-содержательный и сравнительный анализ научных публикаций и нормативных документов, теоретическое моделирование и педагогическая интерпретация. Рассмотрены возможности курса «Окружающий мир», литературного чтения, русского языка, изобразительного искусства, технологии и связанных с ними форм внеурочной работы. Выделена сквозная линия «семья – школа – город и регион – Россия», объединяющая общий вопрос, проверяемый источник и коллективный продукт. Предложена последовательность учебных действий: установление факта, объяснение его значения, выполнение совместной задачи и рефлексия личного вклада. Определены показатели оценки: точность знания, обоснованность ценностной позиции и качество участия школьника. Установлен разрыв между изучением символов, памятных дат, региональных фактов и их применением в общей учебной задаче. Показано, что рефлексия должна использоваться для оценки участия, но не выделяться в самостоятельный компонент диагностики. Эта модель предусматривается для тематического планирования, разработки учебных циклов и оценки общего результата, но ее еще нужно проверить в работе.
Ключевые слова: начальная школа, российская гражданская идентичность, гражданское воспитание, содержание учебных предметов, литературное чтение, краеведение, диагностика, проектная деятельность.
Ekaterina V. Lozitskaya, Postgraduate Student, Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Melitopol State University, Russia, Melitopol
The Role of Primary School Subjects in Shaping Russian Civic Identity
in Younger Students
Abstract. This study looks at the content of primary school subjects as a basis for shaping Russian civic identity in younger students. The article proposes a method that links subject material, value-based understanding, and children’s shared activity into one working system. The research relies on structural content analysis, comparison of academic publications and regulatory documents, theoretical modeling, and pedagogical interpretation. The paper examines the possibilities of Environmental Studies, Literary Reading, Russian Language, Fine Arts, Technology, and extracurricular activities connected with them. It highlights a continuous line – “family, school, city and region, Russia” – where one common question, a reliable source, and a shared product hold the work together. The article also outlines a sequence of learning actions: first, children identify a fact; then they explain what it means; after that, they complete a joint task and reflect on their own contribution. Assessment is tied to three indicators: accuracy of knowledge, soundness of value judgment, and quality of participation. The study points to a gap between learning symbols, memorable dates, and regional facts and using this material in shared practical work. Reflection is treated as a support for assessing participation, rather than as a separate diagnostic block. The proposed model can be used in thematic planning and in evaluating a shared product, though it still needs further testing.
Keywords: primary school, Russian civic identity, civic education, content of academic subjects, literary reading, local history, diagnostics, project activities.
Библиографический список
1. Бабина С. А., Вершинина Н. В., Люгзаева С. И. Формирование гражданской идентичности младших школьников в процессе изучения русского языка как неродного // Казанская наука. 2023. № 9. С. 16–20. EDN: IELISA.
2. Буранок С. О., Левин Я. А. Педагогические условия формирования гражданской идентичности // Самарский научный вестник. 2021. Т. 10. № 4. С. 247–251. EDN: ZKTTVX.
3. Бухарова И. С. Особенности формирования гражданской идентичности младших школьников // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2025. Т. 20. № 2. С. 6–15. EDN: IJKSRT.
4. Вершинина Н. В., Малюкова К. В. Обучение фразеологии в контексте формирования российской идентичности младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2023. Вып. 80, ч. 2. С. 59–62. EDN: STLHRX.
5. Иванова Г. П., Марченко А. А., Ширкова Н. Н. Гражданская идентичность младших школьников: особенности ее формирования во внеурочной деятельности // Педагогика и психология образования. 2024. № 1. С. 73–86. EDN: ZOQRFG.
6. Казачкова С. П., Полежаев Д. В. Социологические аспекты измерения общероссийской гражданской идентичности младших школьников // Primo aspectu. 2021. № 3 (47). С. 44–49. EDN: HYRHVR.
7. Кочкина Т. В. Формирование гражданской идентичности младших школьников // Калининградский вестник образования. 2021. № 2 (10). С. 62–71. EDN: ZSMEID.
8. Лашкова Д. С. Диагностика гражданской идентичности младших школьников // Вестник магистратуры. 2023. № 9-2 (144). С. 75–76. EDN: CZPBPK.
9. Максимова А. А. Патриотическое воспитание младших школьников на основе изучения краеведческого материала // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2024. Т. 13. № 1 (46). С. 58–61. EDN: BYHQIW.
10. Мирошниченко А. А. Психолого-педагогические аспекты формирования гражданской идентичности младших школьников в цифровой среде // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 11. С. 338–354. EDN: NNODPW.
11. Пересада О. В. Формирование гражданской идентичности младших школьников через реализацию программы внеурочной деятельности литературной направленности // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8, Вып. 9. С. 952–959. EDN: MLDXSS.
12. Полежаев Д. В., Казачкова С. П. Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников средствами исторического краеведения // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2022. Т. 8 (74). № 2. С. 108–124. EDN: BXOPLT.
13. Ромаева Н. Б., Астрецова Н. В. Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников в процессе изучения истории малой родины. Часть 2 // Начальное образование. 2024. Т. 12. № 6. С. 46–50. EDN: DRBEQC.
14. Самойлова Т. С., Мустафаева С. А. Формирование гражданской идентичности младших школьников на уроках литературного чтения // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары: Среда, 2023. С. 145–148. EDN: NSFQPA.
15. Смирнова Н. В. Педагогические условия формирования гражданской идентичности младших школьников в культурно-образовательной среде // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2023. № 2(119). С. 152–159. EDN: CFGANH.
16. Чухин С. Г., Чухина Е. В. Критерии и параметры формирования российской гражданской идентичности в пространстве уклада школьной жизни // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2025. № 9. С. 14–21. EDN: VGKFHL.
17. Jerome L., Hyder F., Hilal Y., Kisby B. A systematic literature review of research examining the impact of citizenship education on active citizenship outcomes // Review of Education. 2024. Vol. 12, no. 2. Art. e3472. EDN: VWGLVP.
18. Putter M., Costandius E. Investigating critical citizenship education within primary school art curriculum // South African Journal of Childhood Education. 2023. Vol. 13, no. 1. Art. a1385. EDN: KWJHZG.
19. Yao Y., Cai L.-Y., Oubibi M. Chinese senior primary school students’ civic literacy and its affecting factors // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. Art. 984920. EDN: SHLGKG.
20. Yeung M. P. Y. Teaching civics: lessons from a project in civic education at a UK primary school // Education 3–13. 2024. Vol. 52, no. 5. рр. 745–760.
References
1. Babina S. A., Vershinina N. V., Lyugzaeva S. I. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov v processe izucheniya russkogo yazyka kak nerodnogo [Formation of Civic Identity in Primary School Students in the Process of Learning Russian as a Non-Native Language] // Kazanskaya nauka. 2023. № 9. рр. 16–20. EDN: IELISA.
2. Buranok S. O., Levin Ya. A. Pedagogicheskie usloviya formirovaniya grazhdanskoj identichnosti [Pedagogical Conditions for the Formation of Civic Identity] // Samarskij nauchnyj vestnik. 2021. T. 10. № 4. рр. 247–251. EDN: ZKTTVX.
3. Buharova I. S. Osobennosti formirovaniya grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Features of the Formation of Civic Identity in Younger Schoolchildren] // Uchenye zapiski Zabajkal'skogo gosudarstvennogo universiteta. 2025. T. 20. № 2. рр. 6–15. EDN: IJKSRT.
4. Vershinina N. V., Malyukova K. V. Obuchenie frazeologii v kontekste formirovaniya rossijskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Teaching Phraseology in the Context of Shaping the Russian Identity of Younger Schoolchildren] // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2023. Vyp. 80, ch. 2. рр. 59–62. EDN: STLHRX.
5. Ivanova G. P., Marchenko A. A., Shirkova N. N. Grazhdanskaya identichnost' mladshih shkol'nikov: osobennosti ee formirovaniya vo vneurochnoj deyatel'nosti [Civic Identity of Younger Schoolchildren: Features of its Formation in Extracurricular Activities] // Pedagogika i psihologiya obrazovaniya. 2024. № 1. рр. 73–86. EDN: ZOQRFG.
6. Kazachkova S. P., Polezhaev D. V. Sociologicheskie aspekty izmereniya obshcherossijskoj grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Sociological Aspects of Measuring the All-Russian Civic Identity of Primary School Students] // Primo aspectu. 2021. № 3 (47). рр. 44–49. EDN: HYRHVR.
7. Kochkina T. V. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Formation of the Civic Identity of Primary School Students] // Kaliningradskij vestnik obrazovaniya. 2021. № 2 (10). рр. 62–71. EDN: ZSMEID.
8. Lashkova D. S. Diagnostika grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov [Diagnostics of the Civic Identity of Primary School Students] // Vestnik magistratury. 2023. № 9-2 (144). рр. 75–76. EDN: CZPBPK.
9. Maksimova A. A. Patrioticheskoe vospitanie mladshih shkol'nikov na osnove izucheniya kraevedcheskogo materiala [Patriotic Education of Younger Schoolchildren Based on the Study of Local History Material] // Azimut nauchnyh issledovanij: pedagogika i psihologiya. 2024. T. 13. № 1 (46). рр. 58–61. EDN: BYHQIW.
10. Miroshnichenko A. A. Psihologo-pedagogicheskie aspekty formirovaniya grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov v cifrovoj srede [Psychological and Pedagogical Aspects of the Formation of the Civic Identity of Younger Schoolchildren in a Digital Environment] // Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal «Koncept». 2025. № 11. рр. 338–354. EDN: NNODPW.
11. Peresada O. V. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov cherez realizaciyu programmy vneurochnoj deyatel'nosti literaturnoj napravlennosti [Formation of the Civic Identity of Younger Schoolchildren Through the Implementation of an Extracurricular Activity Program with a Literary Focus] // Pedagogika. Voprosy teorii i praktiki. 2023. T. 8. Vyp. 9. рр. 952–959. EDN: MLDXSS.
12. Polezhaev D. V., Kazachkova S. P. Grazhdansko-patrioticheskoe vospitanie mladshih shkol'nikov sredstvami istoricheskogo kraevedeniya [Civic and Patriotic Education of Primary School Students Through Historical Local Studies] // Uchenye zapiski Krymskogo federal'nogo universiteta imeni V. I. Vernadskogo. Sociologiya. Pedagogika. Psihologiya. 2022. T. 8 (74). № 2. р?. 108?124. EDN: BXOPLT.
р. 108–124. EDN: BXOPLT.
13. Romaeva N. B., Astrecova N. V. Grazhdansko-patrioticheskoe vospitanie mladshih shkol'nikov v processe izucheniya istorii maloj rodiny [Civic and Patriotic Education of Younger Schoolchildren in the Process of Studying the History of Their Native Land]. Chast' 2 // Nachal'noe obrazovanie. 2024. T. 12. № 6. рр. 46–50. EDN: DRBEQC.
14. Samojlova T. S., Mustafaeva S. A. Formirovanie grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov na urokah literaturnogo chteniya [Formation of Civic Identity in Younger Schoolchildren During Literature Lessons] // Pedagogika, psihologiya, obshchestvo: ot teorii k praktike: materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem. Cheboksary: Sreda, 2023. рр. 145–148. EDN: NSFQPA.
15. Smirnova N. V. Pedagogicheskie usloviya formirovaniya grazhdanskoj identichnosti mladshih shkol'nikov v kul'turno-obrazovatel'noj srede [Pedagogical Conditions for the Formation of Civic Identity in Primary School Students in a Cultural and Educational Environment] // Vestnik Chuvashskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. I. Ya. Yakovleva. 2023. № 2 (119). рр. 152–159. EDN: CFGANH.
16. Chuhin S. G., Chuhina E. V. Kriterii i parametry formirovaniya rossijskoj grazhdanskoj identichnosti v prostranstve uklada shkol'noj zhizni [Criteria and Parameters for the Formation of Russian Civic Identity in the Context of School Life] // Uchenye zapiski universiteta imeni P. F. Lesgafta. 2025. № 9. рр. 14–21. EDN: VGKFHL.
17. Jerome L., Hyder F., Hilal Y., Kisby B. A systematic literature review of research examining the impact of citizenship education on active citizenship outcomes // Review of Education. 2024. Vol. 12. no. 2. Art. e3472. EDN: VWGLVP.
18. Putter M., Costandius E. Investigating critical citizenship education within primary school art curriculum // South African Journal of Childhood Education. 2023. Vol. 13, no. 1. Art. a1385. EDN: KWJHZG.
19. Yao Y., Cai L.-Y., Oubibi M. Chinese senior primary school students’ civic literacy and its affecting factors // Frontiers in Psychology. 2022. Vol. 13. Art. 984920. EDN: SHLGKG.
20. Yeung M. P. Y. Teaching civics: lessons from a project in civic education at a UK primary school // Education 3–13. 2024. Vol. 52, no. 5. рр. 745–760.
Статья поступила в редакцию 19.06.2026, одобрена после рецензирования 16.07.2026, принята к публикации 17.07.2026.
The article was submitted 19.06.2026, approved after reviewing 16.07.2026, accepted for publication 17.07.2026.
Для цитирования:
Лозицкая Е. В.
Роль содержания учебных предметов начальной школы в формировании российской гражданской идентичности младших школьников // Международный научный журнал. 2026. № 4 (110). С. 220–231. EDN: PYWQQF.
For Citation:
Lozitskaya E. V.
The Role of Primary School Subjects in Shaping Russian Civic Identity in Younger Students // International Scientific Journal. 2026. № 4 (110). рр. 220–231. EDN: PYWQQF.